🌔 Scenariusz Przedstawienia Na Wielki Post

Nabożeństwa / adoracje. Inne przedstawienia / uroczystości. Adoracja Najświętszego Sakramentu z Maryją. Jest to adoracja, która była wykorzystanan na nocnym czuwaniu dla młodzieży w miesiącu maju. Oparta jest na wydarzeniach z życia Maryi. Pieśni po każdej częśći adoracji można dowolnie dobrać. „TU ZOSTAŁ NASZ ŚLAD…” – scenariusz przedstawienia na uroczyste zakończenie gimnazjum (klasa III) Patryk C (Z JEDNEGO KOŃCA OD UBIKACJI NA ŚRODEK) Chciałbym kiedyś tu powrócić, Chciałbym kiedyś tu zapukać, By dzisiejszy dzień odszukać KASIA . (Z DRUGIEGO KOŃCA I IDZIE TAM, GDZIE PATRYK) Chciałabym tu kiedyś wrócić, Chciałabym tu wpaść na chwilę Czas upłynie – ja dorosnę Przejdę pewnie życia milę Chcielibyśmy tutaj wrócić Że ty pójdziesz borem, lasem Nikt nam przecież nie zabroni Wrócić tutaj wspomnieniami, Po cichutku, tak znienacka Znów będziemy razem z Wami! SCHODZĄ/WYCOFUJĄ SIĘ, KAŻDE W PRZECIWNĄ STRONĘ WYCHODZĄ KINGA I MATEUSZ, PATRYK DAJE KINDZE MIKROFON) KINGA Drodzy Państwo, koleżanki, koledzy. Nadszedł długo oczekiwany przez nas dzień – dzień zakończenia roku szkolnego. Jest on tym bardziej wyjątkowy, gdyż za chwilę staniemy się absolwentami Gimnazjum Nr 2 w Nisku. Serdecznie witamy przybyłych na dzisiejszą uroczystość gości, dyrekcję naszej szkoły, nauczycieli, rodziców, pracowników obsługi i administracji oraz Was - koleżanki i koledzy! MATEUSZ W tak uroczystym dla nas dniu, nasze myśli i serca kierujmy ku tym, którzy wytrwale i cierpliwie prowadzili nas po labiryncie szkolnego życia. „W podzięce za dar najpiękniejszy, za wiedzę i serce” dyrekcji, wychowawcom, nauczycielom, wszystkim pracownikom szkoły i rodzicom dedykujemy nasz program artystyczny. Stojąc nad brzegiem rzeki, która była szeroka i rwista, spleciony z cienkiej, kruchej trzciny Szedłem pewnie jak tancerz Nie wierzyłem, że przejdę ten most, Nie wierzę, że przeszedłem. PIOSENKA3 „Ostatni raz z moją klasą” Kasia MATEUSZ Kart w kalendarzu było niemało. Codziennie jedną zdejmował czas I cóż powiecie, ot! Przeleciało 3 lata minęły jak z bicza trzasł. KINGA. Wszystko się kończy i wszystko przemija, I sen się kończy i cudowne marzenia, Lecz jest coś w życiu, co nigdy nie mija A tym są miłe wspomnienia! PATRYK Za nami 3 lata edukacji w gimnazjum. Trzy lata, które minęły jak 1 dzień. Doskonale pamiętamy pierwszy dzień września 2011-ego roku, kiedy to oficjalnie dołączyliśmy do grona gimnazjalistów. Mimo że byliśmy najmłodsi, to nasi starsi koledzy przyjęli nas bardzo ciepło i życzliwie. Tylko nieliczni, podtrzymując tradycję, zwracali się do nas: kici kici. Ale do czasu: Miesiąc później, w październiku, miały miejsce tzw otrzęsiny klas pierwszych, po których już nikt z nas nie był nazywany kotem. OLIWIA Październik jest bardzo ważny jeszcze z innego powodu. Każdego roku czternastego dnia tego miesiąca, w sposób szczególny pamiętamy o naszych nauczycielach, którzy obchodzą swoje święto. W tym dniu dziękujemy im za trud, jaki wkładają w naszą edukację i wychowanie. Często nawet nie zdajemy sobie sprawy, jak ogromną pracą z ich strony okupione są nasze sukcesy. MATEUSZ Październik to także miesiąc, w którym przywołujemy osobę najwybitniejszego Polaka w historii – papieża pielgrzyma Jana Pawła II, który nauczał, że „Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest, nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi”. Opuszczając mury tej szkoły doskonale rozumiem te słowa... KASIA 2: A listopad, kwiecień, czy maj? Te trzy miesiące również stanowią niezapomnianą część naszego życia szkolnego. Wtedy to przypominamy sobie losy naszego narodu na apelach patriotycznych przygotowanych przez naszych nauczycieli. Muszę przyznać, że dzięki takim występom, historia naszej ojczyzny nie jest mi obca. MARCIN Warto również przywołać grudzień i marzec (lub czasem kwiecień), kiedy to, albo uczyliśmy się na pamięć ról do apelu bożonarodzeniowego, czy wielkanocnego, albo wysłuchiwaliśmy naszych kolegów przybliżających nam tradycję obu tych świąt. AGNIESZKA: Kwiecień po raz kolejny. To chyba najbardziej intensywny miesiąc, a szczególnie 3 jego dni, dni ogromnego stresu i paniki – dni egzaminów gimnazjalnych, do których byliśmy solidnie przygotowywani. Już gdy byliśmy w pierwszej klasie, nasi nauczyciele często mówili nam, żebyśmy się uczyli, bo już niedługo zdawać będziemy egzaminy. „Niedługo?” – pytaliśmy ze zdziwieniem – „przecież mamy jeszcze 3 lata!” Dziś wiemy. Czas płynie nieubłaganie. Mieli rację. WIOLA: Ale na szczęście, znacznie więcej było tych dobrych chwil. To przecież tu w szkole się poznaliśmy, wiązaliśmy przyjaźnie, które, miejmy nadzieje, przetrwają już na zawsze. Razem chodziliśmy na szkolne dyskoteki, jeździliśmy na wycieczki, czy wychodziliśmy na wspólne ogniska integracyjne. Ileż wtedy było radości i śmiechu. Dziś pozostaną nam już tylko wspomnienia… Piosenka4 „Życia mała garść” Artur Patanowski – refren wszyscy, zwrotki Wiktoria Tak jak w szkole nigdy potem Ci nie będzie, Choćbyś zjeździł za przygodą cały świat, Jeśli nawet wszystko poznasz i zdobędziesz, Nie zapomnisz nigdy smaku szkolnych lat. SARA (podkład- Secret Garden ~ Songs From A Secret Garden”). Trudno uwierzyć, że to już koniec naszych zmagań w tej szkole. Minęło tyle lat. Drodzy nauczyciele, wyrażamy głęboką nadzieję, że w waszych sercach pozostaną tylko te ciepłe wspomnienia o nas, choć zdajemy sobie sprawę, iż często nasze zachowanie pozostawiało wiele do życzenia. Pragniemy was szczerze przeprosić za chwile rozczarowań, za oczekiwania, których nie spełniliśmy. Jednocześnie, raz jeszcze dziękujemy za to, że wierzyliście w nas, motywowaliście do zgłębiania wiedzy i poszerzania horyzontów. Choć nie zawsze dawaliśmy temu dowód, to bądźcie pewni, że w głębi serca doceniamy to, ile wysiłku włożyliście w naszą edukację i kształtowanie w nas prawidłowych postaw. Zdajemy sobie sprawę, że nie było to łatwe. Wiemy, że wasza praca nie opierała się jedynie na przeprowadzeniu czterdziestopięciominutowych zajęć lekcyjnych lecz na czymś znacznie więcej. W waszych domach byliście zmuszeni oceniać nasze sprawdziany i testy, które musieliście uprzednio przygotować. Wypisywanie świadectw czy kartek na wywiadówkę z pewnością również pochłonęło mnóstwo waszego cennego czasu. Co więcej, organizowaliście dla nas dodatkowe zajęcia pozalekcyjne, choć tak naprawdę nie musieliście. Ale my wiemy. Dla was liczyło się nasze dobro. Zależało wam, byśmy opuścili mury tej szkoły bogatsi. Z tego miejsca zapewniamy, iż będziemy o was zawsze pamiętać i mile was wspominać, a chwile przeżyte w tej placówce będziemy przywoływać z uśmiechem na twarzach. Kochani rodzice, również o was pamiętamy w tym szczególnym dla nas dniu. To dzięki wam jesteśmy i cieszymy się każdym nowym dniem, dzięki wam poznajemy piękno tego świata, odkrywamy nieznane. Dziękujemy za opiekę, troskę i bezgraniczną miłość, za świadomość, że czeka na nas zawsze cierpliwy i tolerancyjny port macierzysty. Dziękujemy za pokazanie nam, że porażki mogą nas nauczyć czegoś pożytecznego, że gdy przeżywamy trudności, możemy odkryć swą siłę, że miłość i życzliwość często znajdujemy w najciemniejsze dni. I choć nieraz przysparzamy wam wielu zmartwień, chcielibyśmy wam powiedzieć, że po prostu was kochamy. MAGDA Choć o szkole każdy myśli co innego, To wszyscy wnet dojdą do wniosku jednego: Że, choć w szkole nudno i źle bywać może, To bez niej sto razy i nudniej i gorzej! Bo szkoła to miejsce takie najdziwniejsze, Które z upływem lat staje się piękniejsze, I najcudowniejszą mają ją w pamięci Nie ci, co tu chodzą, – lecz ABSOLWENCI! Podobno z tego się wyrasta, Podobno to z czasem się zmienia. Ty się nie zmieniaj, już taki zostań, Ty nie wyrastaj z marzenia. Choćby ci było z nim niewygodnie, Choćby nawet z nim było źle ci, To je troszeczkę, odrobinkę odmień, Ale go nie wyrzucaj na śmieci. Będą mówili żeś jeszcze dziecinny, A ty się z nimi nie licz, Ty bądź taki, jaki jesteś – nie inny. I gdybyś nawet nie mógł sprostać Światu, co zmienia się i zmienia, To nic się nie martw, taki już zostań- Ty nie wyrastaj z marzenia. PIOSENKA1 („Piosenka absolwenta” piszesz mi w liscie, ze kiedy pada… 2+1) Karolina Jeszcze dalej niż te obłoki pokłonimy się nowym drzewom nowe ryby znajdziemy w jeziorach, nowe gwiazdy złowimy w niebie, popłyniemy daleko, daleko jak najdalej przed siebie. Do zobaczenia w dorosłym życiu Na innej drodze, na innym szlaku Z bagażem wspomnień na dnie, w ukryciu Wśród masy pytań w pełnym plecaku. Przyszłość jak wielki znak zapytania Pełna rozterek i niepokoju. Bez odpowiedzi na takie pytania W codziennej pracy, w chwilach spokoju. Stoimy w progu tej naszej drogi Tacy malutcy, tacy nieśmiali Z cichą nadzieją, by los nie był srogi Byśmy do celu dotarli cali Otwarci, prawi, pełni miłości, Idźmy odważnie przez nasze życie, By w końcu drogi bez wątpliwości W lustro popatrzeć na swe odbicie. KINGA Na szczęście młodość ma to do siebie, że szybko się zapomina o kłopotach i porażkach. Dziś nie pamiętamy tego, co było złe. Mamy szesnaście lat, za nami szkoła podstawowa i gimnazjum, a przed nami całe życie… Nie rezygnujmy z marzeń, dążmy uparcie do celu. Niech piosenka, którą teraz wykonamy zawsze przypomina nam, że choć z każdym rokiem przybywa nam lat, to w głębi serca zawsze pozostaniemy dziećmi pełnymi marzeń, dziećmi, dzięki którym świat może stać się piękniejszy. PIOSENKA „We are the World” WSZYSCY KINGA Prosimy przedstawicieli klas II o pożegnanie absolwentów. Uczeń I: Z 2 KL (DAGMARA, MARCIN) DAGMARA Drogie koleżanki i koledzy! W ten uroczysty nastrój pożegnania pragniemy się również włączyć i my uczniowie klas drugich. Życzymy Wam radości i samych sukcesów w odkrywaniu nowych tajemnic, a do wymarzonej przyszłości niech wiodą Was same proste drogi. MARCIN Ponad połowa waszego dotychczasowego życia związana jest ze szkołą. Bardzo szybko okazało się, że chodzenie do szkoły ma swoje dobre strony. To właśnie w szkole rodziły się pierwsze przyjaźnie i sympatie. Niektóre z nich przetrwały próbę czasu i towarzyszą wam nadal. Podczas piosenki zostają wręczone upominki uczniom klas III KINGA: My – uczniowie klas trzecich, wraz z rodzicami - pragniemy w symboliczny sposób podziękować naszej Dyrekcji i całemu gronu pedagogicznemu, życząc wszelkiej pomyślności, wiele zapału, sił, energii i satysfakcji z realizacji zawodowych zamierzeń, a także spełnienia osobistych planów. Prosimy o zabranie głosu Panią Dyrektor.
Stragan z lemoniadą, który powstał w ramach cyklu: Stragan powstał na bazie kartonów, które zakupiłam w grudniu do budowy kominka do salonu/sypialni. Jako, że od tego czasu kartony oklejone tapetą w cegły, leżały w kuchni, postanowiłam dać im drugie życie. Oczywiście na to, żeby wykorzystać kartony do budowy straganu wpadłam
Anna Patalas Nauczyciel mianowany Kl. I LO SCENARIUSZ KATECHEZY Temat : „Wielki Post – czas powrotu do Boga” Cel główny: Ukazanie wymiaru religijnego czasu Wielkiego Postu Cele operacyjne: Uczeń potrafi: – wyjaśnić sens treści fragmentów biblijnych z Łk 4, 1-12 i Iz 58, 1-10 – wyjaśnić sens nawrócenia się – otworzyć się na łaskę przebaczenia – wymienić 3 czyny pokutne Działanie: Zachęta do nieustannego podejmowania wysiłku nawracania się i zwalczania pokus w codzienności. Metody nauczania: 1. metoda aktywizująca „rebusy” 2. dyskusja 3. „burza mózgów” 4. scenki biblijne Środki dydaktyczne: 1. Pismo Święte 2. arkusz szarego papieru 3. kartki A4 i flamastry PRZEBIEG KATECHEZY 1. Czynności wstępne: - modlitwa - sprawdzenie listy obecności - metoda aktywizująca :”burza mózgów” - uczniowie wpisują na arkuszu szarego papieru skojarzenia z terminem ”WIELKI POST” 2. Wprowadzenie: - Zapis tematu do zeszytu - Nawiązanie do skojarzeń uczniów- podjęcie dyskusji: ”Czym jest Wielki Post?” - Jaki obraz postu ukazuje Biblia? -czytanie fragmentu z Iz 58, 1-10 3. Rozwinięcie tematu: - analiza treści fragmentu biblijnego: ”Co jest istotą prawdziwego postu?” - dyskusja - Czym dla Ciebie jest czas Wielkiego Postu? - zachęta do prac parami: ułożenie rebusu na kartkach A4 związanego z tym okresem - wymiana rebusów – rozwiązanie - przygotowanie scenki biblijnej na podstawie przeczytanego samodzielnie tekstu o kuszeniu Jezusa na pustyni z Łk 4, 1-12 - odegranie scenki przez grupę ochotników - zachęta do osobistej refleksji: do czego zachęca Cię Bóg przez to wydarzenie kuszenia Jezusa? 4. Utrwalenie - Wymienić 3 czyny pokutne i zapisać je do zeszytu - Samodzielna notatka: co warto zapamiętać i przeżywać w okresie Wielkiego Postu? - Podanie zadania domowego: ”Na czym Twoim zdaniem polega prawdziwe nawrócenie do Boga?” - Ocena aktywności uczniówUwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.
SCENARIUSZ PRZEDSTAWIENIA BO ŻONARODZENIOWEGO Przygotowanie sceny: Scena podzielona na cztery cz ęści. W jednej stolik, przy którym gospodyni domowa przygotowuje posiłki, w drugiej gospodarz siedz ący przed telewizorem, nast ępnie dziecko

Opublikowano 2020-02-29 • tc • NMP Królowej Polski w PogórzuWarto sięgnąć do scenariuszy związanych z Wielkim Postem, które się sprawdziły w praktyce. Przypominamy scenariusze katechez, do których warto sięgnąć w Wielkim Poście. Są tu także linki do najnowszych materiałów. Niektóre są przeznaczone dla starszych klas, niektóre dla młodszych, ale są także uniwersalne, dla uczniów w bardzo różnym wieku. Warto sięgnąć do tych scenariuszy, które się sprawdziły w praktyce. Dla dzieci od przedszkola do klas 1-3 Wielki Post: zajęcia połączone z ruchem Link: TU Jak dzieci już od przedszkola można wprowadzić w Wielki Post? Link: TU Dla dzieci i młodzieży w różnym wieku Jak na katechezie przygotować do sakramentu spowiedzi Czym jest grzech. Co się stało z naszym podobieństwem do Boga? Link: TU Scenariusz wprowadzający w przygotowanie do spowiedzi (o sumieniu i odpowiedzialności) Link: TU Bezpośrednie przygotowanie do spowiedzi: Link: TU Rachunek sumienia DLA KAŻDEGO (codzienny i przed spowiedzią) Link: TU Dla młodzieży od klasy 7-8 SP do klas maturalnych Cztery ciekawe scenariusze. Dociekania na temat : - o prawdzie jako przeciwieństwie relatywizmu - co to znaczy, że jestem katolikiem - co to jest naprawdę grzech - wyzwalająca Prawda Link: TU Pytania na początek katechezy w Wielkim Poście, np. przed modlitwą: Linkt: TU Inne ujęcie postanowień wielkopostnych razem z diagramami. Można także wykorzystać osobno sam scenariusz, albo same diagramy. Link do scenariusza: TU Link do DIAGRAMÓW: TU

Scenariusz jest dostępny tutaj. Czerwony kaputek – obrazek współczesny – klasy I-III Scenariusz przedstawienia na podstawie bajki o Czerwonym Kapturku. W inscenizacji biorą udział postacie znane z bajki, ale przeniesione we współczesność w przewrotny, zabawny sposób. Scenariusz jest dostępny tutaj.
„WIELKI POST – CZASEM ZDEJMOWANIA MASEK” Scenariusz Drogi Krzyżowej Młodzież ustawiają się z tyłu kościoła, w nawie głównej, tworząc szpaler – 7 osób po prawej stronie, 7 po lewej. Mają założone maski i trzymają świeczki. W środku stoją młodzi niosący krzyż Ksiądz: Razem z Tobą Jezu, chcemy przejść teraz Twoją ostatnią drogę. Niech to rozważanie stanie się dla nas zachętą do wielkopostnej pracy nad naszym człowieczeństwem. Niech to będzie dla nas czas zdejmowania masek.. Któryś za nas cierpiał rany, Jezu Chryste zmiłuj się nad nami Szpaler uczniów z krzyżem zbliża się do ołtarza, w tle słychać cichą muzykę Po dotarciu do ołtarza młodzież stawia krzyż, natomiast młodzi w maskach stają na stopniach przy ołtarzu. Po każdej stacji jeden z młodych zdejmuje swoją maskę, kładzie ją pod krzyżem. Natomiast świeczki stopniowo układa się na ziemi na kształt krzyża Stacja pierwsza – Piłat „Oto człowiek”. Zanim Piłat powiesił nad krzyżem napis „Jezus Chrystus, Król żydowski”, najpierw przedstawia Jezusa, tym prostym, ale jakże głębokim tytułem: „Oto człowiek”. I tego człowieczeństwa nie zniszczy ból biczowania. Nie oszpeci cierniowa korona. Nie odbierze drwina czy szyderstwo. Stojąc przed Tobą Jezu, proszę pomóż mi zdjąć maskę pychy, maskę poniżania innych, maskę drwiny ze słabszych i upośledzonych. Jezu, pomóż mi być człowiekiem! Stacja druga – Początek drogi Jezu – trzeba iść. Trzeba rozpocząć krzyżową drogę. Ciężar emocji ostatnich dni, wyczerpanie przesłuchaniem, rany biczy i cierni zostają dopełnione ciężarem belki. Samotność... Lęk... Stacja druga Ale trzeba iść Jezu! Nie można się poddać. Nie można się wycofać. Trzeba iść pod prąd. Jestem młodym człowiekiem, który dopiero rozpoczyna swoją drogę, i dlatego teraz chcę Ci powiedzieć Jezu, że ja też się boję. Boję się podejmować decyzje o mojej dalszej drodze. Boję się ciężarów, które na niej napotykam. Zakładam więc maskę by ukryć mój lęk, mój strach, moją niepewność. Przed zakładaniem masek – obroń mnie Jezu. Stacja trzecia – Upadek pierwszy Co tu dużo mówić, gdy czasami zwyczajnie brakuje sił. Upaść to ludzka rzecz. Lecz miarą człowieczeństwa nie jest upadek, ale siła powstawania. Jestem człowiekiem, który nie chce się przyznać do swojego upadku, ani przed sobą samym, ani przed innymi. To nie ja! Udaję, że nic się nie stało. Nie można przecież przyznać się do winy. Bardzo łatwo wówczas założyć maskę udawania, że wszystko Jezu, Mistrzu Pokory, dodaj mi sił bym umiał ją zdjąć. Stacja czwarta – Mama W tłumie ukochana twarz. Oczy wymowne cierpieniem. Nie można przystanąć. Nie można porozmawiać. Jezu, jakże często moje relacje z rodzicami, są zwyczajnie nieludzkie. Chęć zrozumienia, cierpliwość, wspólne spotkanie... Te proste, ludzkie wartości często giną pod maską pogardy, zniecierpliwienia... Rozmowę urywam maską zaciśniętych ust. Pomóż Jezu, mi i moim rodzicom zdjąć maski, które nas dzielą od siebie. Stacja piąta – Szymon To nie Ty, Jezu prosiłeś Szymona o pomoc w dźwiganiu krzyża. Przymusili go żołnierze. Być może czuł się wrobiony. Wmieszano go w sprawy skazańca, które go nie interesowały. Może zwyczajnie nie potrafił odmówić, a żona będzie drwiła, że znów dał się w coś wmieszać, w coś, co nie przynosi dochodu. Jednak od tego momentu, aż po szczyt Szymon dzieli ciężar Twojego krzyża. Człowiek pomaga człowiekowi. Człowiek pomaga Synowi Bożemu w Zbawieniu świata. Przechodzień z ulicy dźwiga cząstkę mojego zbawienia. Nie jestem w stanie policzyć tych wszystkich ludzi, których codziennie mijam na ulicy, ale proszę Cię Jezu; jeśli zaślepia mnie maska moich spraw, jeśli zaślepia mnie maska obojętności – zerwij ją! Stacja szósta – Weronika Dobrze jest wiedzieć Jezu, że nie wszyscy w tłumie są przeciwko Tobie. Oczy Twojej Matki. Ręce Szymona. Chusta Weroniki i łzy płaczących kobiet - dodają sił. Mówią, że nie na marne Twoje nauczanie i Twoja ofiara. Zawsze jednak, by czynić dobro, choćby tak małe jak weronikowa chusta, trzeba mieć odwagę. Jestem człowiekiem o dobrych chęciach, o dobrych postanowieniach, którego oblicze przysłonięte jest maską strachu. Maskę lęku przed wystąpieniem z szeregu, przed wyłamaniem się z tłumu - Jezu zerwij z mojego oblicza. Stacja siódma – Upadek drugi To dopiero połowa drogi, a iść coraz trudniej. Im dłużej się idzie przez życie tym łatwiej upaść. Jeszcze nie tak dawno mówiłeś Jezu; „Nie sądźcie, a nie będziecie sądzeni...”. „Widzisz drzazgę w oku swego brata, a we własnym nie dostrzegasz belki...” - Łatwo dostrzec i ocenić upadki innych. Maskę złych i niesprawiedliwych sądów zdejmij z mojego człowieczeństwa. Stacja ósma – Płaczące kobiety Łzy są takie ludzkie. Bywają łzy paraliżującej bezczynności. Bywają bezradne. Ale bywają też łzy oczyszczające, uwalniające. Zmywające maski z naszych twarzy. Jezu, przypomnij mi, bym nie nad Tobą, ale nad sobą zapłakał. Stacja dziewiąta – Upadek – trzeci Wytrwać do końca, jest dużo trudniej niż zacząć. Iść dalej do przodu, jest dużo trudniej niż upaść. Jezu! W zdejmowaniu masek naucz mnie wytrwałości nawet wtedy, gdy wciąż je zakładam. Stacja dziesiąta – Odebranie szat Jesteś już na szczycie. U kresu swojej drogi. Jeszcze ostatnie przygotowanie skazańca. Rozebranie z szat – i tak już niepotrzebnych. Ostatnie upokorzenie. Wstyd, nieśmiałość, skrępowanie, to ludzkie odczucia. Pomóż mi, Jezu, abym pod żadną maską ich nie zatracił. Stacja jedenasta – Przybicie Jezu, to nie prawda, że rozumiem Twój ból! Siedząc w ławce nie da się zrozumieć bólu rozciąganego ciała, bólu przybijanych rąk, bólu przybijanych nóg. Nie da się opisać cierpienia agonii. Ja, człowiek bojący się cierpienia, ty, skarżący się tyloma dolegliwościami, my, zasłaniający się przed bólem tabletkami, wołamy do Ciebie, Jezu; Zdejmij z naszych twarzy maskę tego strachu! Stacja dwunasta – Śmierć „Ojcze w ręce Twoje oddaję Ducha mojego...”. Wykonało się. Wykonało się moje zbawienie. Pod Twoim krzyżem chcę złożyć wszystkie te maski, które przysłaniają moje człowieczeństwo. Maski, które oddalają mnie od innych i od Ciebie. Zdejmijmy wszystkie maski i złóżmy je pod krzyżem. pozostali zdejmują maski i składają je pod krzyżem Stacja trzynasta – Zdjęcie ciała Umarł! A myśmy się spodziewali. Nie żyje, jak każdy, którego serce przebito. Ciało bezwładne, zimne, przygotowane przez Maryje do pogrzebu. Nie żyje, a myśmy się spodziewali... Widzisz, Jezu, jak trudno jest współczesnemu człowiekowi wierzyć. Bo myśmy się spodziewali, że Ty tak wiele za nas załatwisz swoimi cudami. Głodnym dasz nie tylko chleb. Chorych uleczysz. Nauczysz nas miłości nie tylko w rodzinie. Wyciszysz wojny. Pracę dasz nie tylko Apostołom. A Ty nie żyjesz... Umarłeś. Maskę mojego niedowierzania pomóż mi zdjąć Jezu. Stacja czternasta – Grób Twoje człowieczeństwo jest takie jak moje, przez ból, cierpienie, śmierć, aż po grób..... ludzki grób. Ale Twój grób Jezu jest jedynym grobem, przy którym płakano tylko trzy dni. W dzień zaduszny nie pali się tam świec i nie kładzie kwiatów. Ile masek trzeba zdjąć, by dojść do grobu! Być może ludzkie życie jest czasem zdejmowania masek?
Scenariusz przedstawienia dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej oraz gimnazjum Aneta Antosiak (0) Weryfikacja opinii następuję na podstawie historii zamówień na koncie Użytkownika umieszczającego opinię. Użytkownik mógł otrzymać punkty za opublikowanie opinii uprawniające do uzyskania rabatu w ramach Programu Punktowego.
Podniosły religijny scenariusz dla uczniów ostatnich klas szkoły podstawowej poświęcony widzeniom niemieckiej mistyczki. Anna Katarzyna Emmerich została beatyfikowana przez Jana Pawła II w 2004 roku. Oprawę scenariusza tworzą chóralne pieśni pasyjne. Czas realizacji scenariusza: ok. 25 minut. I Św. Paweł – Pierwszy list do Koryntian:„A jeśli Chrystus nie zmartwychwstał, daremne jest nasze nauczanie, próżna jest także nasza wiara”. (15, 14) II O Ty, który wiesz, co będzie,przejrzałeś – co było,rozpaloną tęsknotę, zmorę serca zgniłąwyszarpnij, ulecz, oczyść i zamieńna miłość. […]Między śmierciąa zmartwychwstaniemI już dziś – nie w godzinę śmierci –to mi powiedz,coś ginącemu raczył obiecaćłotrowina szczycie krzyża, u wiecznościz kraju:„Zaprawdę DZISIAJ jeszcze ze mnąbędziesz w raju”. (K. Iłłakowiczówna: O Ty, który wiesz…, s. 381) III Tymczasem Chrystus zmartwychwstał, ale chrześcijanom wierzącym w życie duchowe, pozagrobowe, pozostało pytanie: gdzie wobec tego znajdowała się dusza Jezusa z Nazaretu w okresie między śmiercią a zmartwychwstaniem, skoro w modlitwie powtarza się jedno tajemnicze zdanie: „Zstąpił do piekieł”. W jakim celu? IV Znana niemiecka zakonnica i stygmatyczka, Anna Katarzyna Emmerich, posiadała od wczesnej młodości dar proroctwa i objawień dotyczących przede wszystkim tajemnic Starego i Nowego Testamentu. Dzięki jej widzeniom dokonano wielu nowych odkryć archeologicznych. Nigdy nie była w Jerozolimie i nie miała żadnego wykształcenia, ale z niezwykłą dokładnością opisała miasta i osiedla znajdujące się na terenie Palestyny i poza nią, które odwiedzał Jezus. Anna Katarzyna Emmerich została beatyfikowana w październiku 2004 r. przez papieża Jana Pawła II. Oto co zobaczyła w swoich widzeniach: V Otchłań, w którą zstępow(...) Dostęp do pełnego scenariusza możesz uzyskać w ciągu minuty, za 9 zł.
Grupa zaniepokojonych mieszczan i chłopów próbuje dowiedzieć się, co niezwykłego dzieje się na zamku królewskim. Pomaga im dobrze poinformowany mieszczanin Dobiesław. W trakcie przedstawienia w akcję angażowani są również widzowie. Przedstawienie trwa od 10 do 15 minut (w zależności od gry aktorskiej).
Mysz szykuje się do drogi bierze plecak i mówi Jestem spakowana bilet mam w kieszeni bierze słuchawkę i dzwoni halo ,taksi proszę przyjechać na Aleję Cieni wybieram się w podróż dookoła świata lecę samolotem bo najszybciej lata i proszę się śpieszyć czasu nie mam wiele muszę być w Egipcie w najbliższą niedzielę dziękuję ,czekam Podjeżdża taksówkarz rowerem mysz wsiada na bagażnik Mysz Proszę szybko jechać samolot nie czeka …................................................... lotnisko już widać choć wprawdzie z daleka proszę szybciej !! proszę !!!!! taksówkarz dobra dobra już się robi!! to ile fabryka dała nagle stają taksówkarz nie wiem co się dzieje czy to nie przypadek jakieś zbiegowisko chyba był wypadek o!! a gapiów jak zawsze calutka gromada Mysz ja nie będę czekać z roweru wysiadam biegnie do wypadku -Proszę się odsunąć Panowie i Panie niech w takiej pozycji ranny pozostanie Gapowicz Patrzcie ale mądra a gdzie uprawnienia ratować rannego potrzebne szkolenia znaczy się papierek świstek mam na względzie inaczej kochana nic z tego nie będzie Mysz Jeszcze na uczelni odbyłam szkolenie kurs pierwszej pomocy oto zaświadczenie. Wiem jak zrobić masaż, sztuczne oddychanie, okryć, podnieść głowę mam przygotowanie-. Wezwać pogotowie potem do szpitala każda chwila droga a pan to ofiara ale losu !! proszę mnie przepuścić Myszka ratuje rannego Przybiega lekarz ogląda rannego i mówi Pomoc przyszła w porę dobrze się skończyło a jaka fachowa aż popatrzeć miło a gdzie bohaterka no gdzie się podziała Gapowicz bardzo się śpieszyła i do nory zwiała ha ha ha ale heca uciekła do dziury Drugi gapowicz a idźże stąd tchórzu ty nic nie rozumiesz aleś mocny w gębie gadać to Ty umiesz Scena druga Tit tit tit przyszedł esemes myszka ogląda telefon Wiedziałam od wczoraj że dziś coś się stanie bo ktoś bardzo pilnie prosi o spotkanie, nawet namiar daje chociaż nie wie komu nazwisko i imię numer telefonu i jeszcze gwarancję jakieś lojalności nagrody czy coś tam na dowód wdzięczności. Co to może być ? Czyta kilka razy po czym mówi -wypada się zgodzić gdy ktoś bardzo prosi jakaś grubsza sprawa w kosteczkach to czuję mam iść na spotkanie a !..zaryzykuję-. Myszka ubiera się i biegnie na umówione miejsce -chyba wzrok mnie myli to biuro podróży- wchodzi szef biura i wręcza myszce kwiatek mówiąc -Witam witam pięknie a ten kwiatek róży to dla pani - Myszka - Ja nic nie pojmuję po co mnie wezwano? jak samą królową pięknie przywitano-. Szef biura do zgromadzonych Za pomoc w wypadku i sprawne działanie nagrodę miesiąca mysz dzisiaj dostanie. Poleci na wczasy do Egiptu LOT-em ma bilet darmowy na tam i z powrotem. Jak widać odwaga i umiejętności to wielka zaleta jej osobowości, a kurs tylko pomógł by się nauczyła jak pomóc ofierze żeby ta przeżyła. Obok biura podróży tablica z ogłoszeniem wróbel podchodzi do tablicy czyta....Kurs pierwszej pomocy kurs pierwszej pomocy O!!!! poważna sprawa twarda szkoła życia nie jakaś zabawa potem mówi do drugiego wróbla no bo właśnie wczoraj nabór ogłoszono chętni się wpisali listę zakończono. Kandydatów wielu liczba miejsc za mała, a komisja sprawę dokładnie zbadała. Potem w leśnym radio fakt ten ogłosiła, że wszystkie warunki naboru spełniła. Instruktor kursu -Na kurs pójdzie borsuk dzięcioł jeż i sowa kogut gęś przepiórka i pani szpakowa co się tyczy lisa to przebiegła sztuka niech sobie gdzie indziej przeszkolenia Lis Wszyscy się radują tylko mnie to złości nigdy nie wybaczę takiej okropności chyba się zmówili ja to nosem czuję a niedoceniony, kogóż uratuję? Odchodzi od tablicy urażony mamrocząc Teraz to pobiegnę do bliskiego lasu już ja im pokażę!!! narobię hałasu, rozpowiem że dzisiaj byłem napadnięty mam złamaną nogę ogonek pocięty. Piękny ogon przecież to wielki majątek doniesienie złożę to tak na początek za straty moralne nie odpuszczę bracie ale będzie sprawa w leśnym magistracie!- Narrator A lis o odważnej myszy od sroki usłyszał Lis Ja bym się na pewno dużo lepiej spisał i żądał nagrody jakiej się nie śniło żadnemu z kursantów.. oj ! było by, było. A ta mysz …...sroka przesadza Lis Ale teraz trochę poudawać muszę. Ratownicy będą daremnie się trudzić tylko muszę jęczeć żeby litość wzbudzić no niech wreszcie jakiś głuptas mnie usłyszy- ratunku bandyci ratunku biją !!!! Lis udając rannego piszczy, zipie, dyszy. Przybiega lekarz bada lisa i mówi Tylko czas zabiera i tak go mam mało udawał cwaniaczek nic go nie bolało Narrator Tymczasem na łące obok leśnej drogi malutki zajączek połamał dwie nogi. biedny długo leżał bardzo osłabiony, na dodatek jeszcze strasznie przerażony. Zajączek Pomocy ratunku złamałem dwie nogi Ruszyć się nie mogę ,ból straszliwie srogi oj jo joj boli a,a, a boli Lekarz nadbiega i bada zajączka -lekarz Będą komplikacje gdy pomoc spóźniona, a to przez chytrusa akcja opóźniona może kiedyś hultaj nauczkę dostanie kiedy bez pomocy samiutki zostanie. Tymczasem lisek wstaje i uciekając potyka się pada na ziemię wrzeszcząc -Choć narozrabiałem w życiu bardzo wiele ratunku!! pomóżcie ! bracia!, przyjaciele! co to za zwyczaje, co to za układy, wyjść z tego grajdołka no nie !...nie dam rady! Pomocy ,pomocy !!!!!! Przylatuje sroka sroka -Ty!brzydki kłamczuchu znowu nas nabierasz zwierzątka pracują a ty czas zabierasz, przecież ty nikomu nigdy nie pomożesz więc sam sobie sobie poradź jeśli tylko możesz. Wszyscy Warto zapamiętać to mądre przysłowie, które słusznie mówi : -„Jak ty komu tak on tobie”- „i nie rób innemu co tobie niemiło a będzie ci się dużo lepiej żyło „
TEMAT: WIELKI POST. CELE KSZTAŁCENIA: 1) OGÓLNY. -odkrycie znaczenia przeżywanej w okresie Wielkiego Postu tajemnicy męki Jezusa. 2) SZCZEGÓŁOWE. -ukazanie symbolicznego znaczenia Wielkiego Postu. -uwrażliwienie młodzieży na konieczność czynienia dobrych uczynków: modlitwa, post, jałmużna. Opublikowano 2018-02-12 • tcJak dobrze przeżyć Wielki Post… na katechezie? Zapraszamy do skorzystania z naszych propozycji. Zaletą tych materiałów jest to, że wszystkie powstały na bazie doświadczeń. Nawet dorośli często mówią: nie umiem się spowiadać. Dotyczy to tym bardziej dzieci i młodzieży. Jak pomóc na każdym etapie rozwoju młodemu chrześcijaninowi, by nauczył się pracy nad swoim sumieniem i nad sobą, by jego spowiedź „dojrzewała” razem z nim? Oto propozycja dla dzieci, młodzieży i dorosłych. Do wykorzystania również na katechezie. Polecamy także propozycje nienowe, ale bardzo aktualne Być może nie sięgnęliście jeszcze do naszych materiałów... A może uczycie nowe grupy i warto przypomnieć sobie scenariusze dotyczące Wielkiego Postu, które wykorzystaliście już kiedyś? i edukacja wczesnoszkolna Przypominamy zabawy dla młodszych uczniów oraz scenariusze katechez, które warto wykorzystać na katechezie podczas Wielkiego Postu. Jak przygotować dzieci do przeżycia i przyjęcia słowa Bożego, które usłyszą podczas niedziel Wielkiego Postu? Zaangażować je dzięki rozmowie, medytacji i ciekawej pracy plastycznej. Scenariusze pt. „Kredkami do nieba” dotyczą czytań z pięciu niedziel Wielkiego Postu obecnego cyklu B. Można także na katechezie w szkole wprowadzić modlitwę – adorację krzyża, połączone z pracą i ruchem. podstawowa, klasy 4-7 Dwie katechezy, które mogą pomóc uczniom w przygotowaniu się do spowiedzi. Pierwsza katecheza – przygotowanie do rachunku sumienia: co to jest „sumienie” i nasza odpowiedzialność za łaskę wiary. Na języku polskim takie działanie nazywamy „modelowaniem pojęcia”. Będziemy więc modelować pojęcia „sumienie” i „wiara”. Druga katecheza może pomóc uczniom w podjęciu decyzji, by spotkać się ze Zbawicielem w sakramencie pokuty i pojednania. ponadpodstawowa (gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna) Czym tak naprawdę jest grzech? Gdy już odpowiemy na to pytanie - uważajmy, to może być pułapka Szatana. Ale Szatan jest KŁAMCĄ! O tym jest katecheza nr 3., „Grzech w świetle prawdy”, z cyklu „Prawda was wyzwoli”: Jednak grzech nie musi nas niszczyć, pogrążać. Co Jezus robi z grzesznikiem? O tym jest katecheza nr 4, „Ratunek – wyzwalająca PRAWDA”. Scenariusz można pobrać pod tym samym linkiem:
Varia 20. Konferencja ze św. Stanisławem Kostką - scenariusz przedstawienia. Przesyłam scenariusz przedstawienia o św. Stanisławie Kostce. Mam nadzieję, że komuś pomoże w zorganizowaniu Uroczystości o świętym. Pomysł na napisanie scenariusza zaczerpnęłam z Poradnika katechety. Dodany 18-03-2013 przez: weronika4 . Pobrano 4.
Scenariusz lekcji religii na temat Wielkiego Postu i jego właściwego przeżycia. Celem scenariusza jest pogłębienie rozumienia znaczenia Wielkiego Postu w życiu chrześcijanina oraz ukazanie odpowiednich sposobów przeżycia Wielkiego Postu. Scenariusz lekcji religii na temat Wielkiego Postu i jego właściwego przeżycia. Celem scenariusza jest pogłębienie rozumienia znaczenia Wielkiego Postu w życiu chrześcijanina oraz ukazanie odpowiednich sposobów przeżycia Wielkiego jeszcze 99 % treściAby zobaczyć cały artykuł, zaloguj się lub zamów dostęp. Nielimitowany dostęp do Portalu Katechety Baza wiedzy na temat katechezy w szkole, przedszkolu, parafii oraz katechezy specjalnej Trudne tematy, trudny uczeń, awans zawodowy, indywidualne konsultacje e-mailowe z ekspertami Karty pracy, scenariusze zajęć, pomoce naukowe, prezentacje multimedialne, materiały wideo, e-szkolenia, e-booki, podcasty Sprawdź, co oferuje Portal Katechety Uzyskaj dostęp » Logowanie:

Niech więc niesie się po świecie, Że to szkoły już 130-lecie. Twoje mury pamiętają dawne lata, Stare cegły, ale serce młode wciąż. Szkołę tę ukończył może i twój tata, Teraz ty wyznaczasz także tu swój los. Ta nasza szkoła, kochana szkoła. Stoi tak dumnie pośród zieleni. Co dzień do siebie dzwonkiem nas woła.

Opis książki:Jak dobrze być... to 14 scenariuszy uroczystości szkolnych dla gimnazjów i szkół treści:Papież-Polak,Pokój i dobro - inscenizacja poświęcona postaci świętego Franciszka z Asyżu,Korzenie, czyli Zaduszki patriotyczne,Maluśki w Betlejymie, czyli Boże Narodzenie po orawsku,Aniołkowo-Herodkowo - inscenizacja na Boże Narodzenie,Opowieść Bożonarodzeniowa,Boże Narodzenie z księdzem Janem Twardowskim,Zabawmy się z Szekspirem - inscenizacja do wykorzystania na studniówce,Pokaz mody szkolnej - inscenizacja na bal studniówkowy,Jak dobrze być barankiem, czyli kilka słów o naszej szkole - przedstawienie studniówkowe,Jedno piwko - inscenizacja poświęcona problematyce profilaktyki uzależnień,Święty Walenty, czyli kilka słów o miłości,Olbrzym - samolub - inscenizacja przedstawienia na motywach bajki Oskara Wildea,Czy musiał tak straszną śmiercią ginąć Pan - inscenizacja na Wielki "Jak dobrze być... Scenariusze uroczystości" - Renata Chrzanowska - oprawa miękka - Wydawnictwo RUBIKON. Książka posiada 168 stron i została wydana w 2005 r. Treść przedstawienia: Kopciuszek nie dotarła na bal i Książę wraz z Wróżką udają się na poszukiwania. Angażują do pomocy Krasnoludków, które przeczesują całą Bajkolandię, spotykając różne postacie z baśni. Ostatecznie okazuje się, że Kocpiuszek trafiła do miasta ludzi.Humor zawarty w scenariuszu ma… Katalog Elżbieta TrawińskaReligia, ScenariuszeJak owocnie przeżyć Wielki Post? - konspekt katechezy Jak owocnie przeżyć Wielki Post? Konspekt katechezy - gimnzajum Cel dydaktyczny: zrozumienie istoty Wielkiego Postu. Cel wychowawczy: wzbudzenie w wychowankach gotowości do praktykowania postu, podejmowania stosownych działań, kształtowania silnej woli, wierności swoim postanowieniom, poszanowanie wzoru osobowego Chrystusa. Cele szczegółowe: - Uczeń podaje czym jest Wielki Post, - Wymienia teksty Pisma Świętego wzywające do Postu, - Określa na czym polega nawrócenie i pokuta, - Uzasadnia konieczność nawrócenia i postu, - Wybiera sposób przeżycia Wielkiego Postu, - Analizuje swoje życie w świetle Chrystusowej nauki, - Ocenia swoje dotychczasowe postępowanie, - Podejmuje wysiłek na rzecz duchowego przeżycia Wielkiego Postu. Środki dydaktyczne: Teksty Pisma Świętego Starego Testamentu, teksty KKK, wielkopostna karta zasług. Metody: Pogadanka, praca w grupie, rozmowa kierowana. WPROWADZENIE Modlitwa: "Ojcze nasz" - byśmy w naszym życiu potrafili dokonywać mądrych wyborów, umieli odróżniać dobro od zła, wartości prawdziwe od pozornych. Powtórka: - Od kogo pochodzi prawdziwa mądrość? - Co znaczy mądrze wybierać? (umieć odróżniać dobro od zła, wartości prawdziwe od pozornych, mieć wytyczony kierunek - cel życia - życie wieczne. Każdy z was z pewnością w swoim życiu doświadczył, przeżywał różne chwile. - Jakie chwile człowiek przeżywa, jakie przeplatają się z sobą? (radość, smutek). - Podajcie, proszę chwile radości w waszym życiu. - Jakie smutne chwile, chwile cierpienia przeżywają ludzie, wy. Podzielcie się. Życie Kościoła też możemy podzielić na pewne okresy. Wkrótce rozpocznie się kolejny czas w roku liturgicznym. - Jak nazywamy ten kolejny okres roku liturgicznego? Dzisiaj na katechezie zastanowimy się wspólnie "Jak owocnie przeżyć Wielki Post? (zapis tematu na tablicy). - Co już wiemy O Wielkim Poście? - Kiedy się rozpoczyna? - Jak długo trwa? - Jakie wydarzenia rozważamy w Wielkim Poście? PODANIE PRAWDY Sięgnijmy do Pisma Świętego ST i zobaczmy do czego wzywa nas Bóg w Wielkim Poście? Zapis w zeszytach i na tablicy - Wezwania wielkopostne Pwt 30,19-20; -Do czego wzywa nas Bóg w WP? -Życia, miłości Boga, słuchając Jego Słowa przylgnięcia do Niego -Co mamy wybierać? życie -Co tzn wybierać życie? -Chrystusa- -Jakim się stawać? - lepszym- -podobnym do Chrystusa- -Czego mamy słuchać? W co na nowo się wsłuchiwać? W Słowo Boże. Jl 2,12-13 -Do czego wzywa nas Bóg? Nawrócenia całym sercem-przez post, płacz i lament- żal za grzechy, rozdzierania serca- zmiany grzesznego życia, przemiany nie na pokaz, ale dla siebie. Posłuchajcie opowiadania: " Podczas pierwszej spowiedzi dziecko podchodzi do konfesjonału, żegna się i ....cisza. PO chwili milczenia słychać błagalny szept: "Niech ksiądz zapali światło, bo nie widać grzechów" Jeśli nie zbliżymy się do Chrystusa - Światłości nie zobaczymy i nie ocenimy dobrze naszego życia. POGŁĘBIENIE Zobaczmy co mówi nam KKK o Wielkim Poście? Do czego nas wzywa? Grupa 1 Pokuta wewnętrzna jest radykalną przemianą całego życia, powrotem, nawróceniem się do Boga całym sercem, zerwaniem z grzechem, odwróceniem się od zła z odrazą do popełnionych przez nas złych czynów. Pokuta wewnętrzna zawiera równocześnie pragnienie i postanowienie zmiany życia oraz nadzieję na miłosierdzie Boże i ufność w pomoc Jego łaski. Temu nawróceniu serca towarzyszy zbawienny ból i smutek, który Ojcowie Kościoła nazywali smutkiem duszy i skruchą serca (KKK 1432) -do przemiany całego życia, zerwania z grzechem, pokuty, nawrócenia sercem -Co mówi Katechizm Kościoła Katolickiego o Wielkim Poście? -Do czego nas wzywa Kościół w Wielkim Poście? Grupa 2 Okresy i dni pokuty w ciągu roku liturgicznego (Okres Wielkiego Postu, każdy piątek jako wspomnienie śmierci Pana) są w Kościele specjalnym czasem praktyki pokutnej. Okresy te są szczególnie odpowiednie dla ćwiczeń duchowych, liturgii pokutnej, pielgrzymek o charakterze pokutnym, dobrowolnych wyrzeczeń, jak post i jałmużna, braterskiego dzielenia się z innymi (dzieła charytatywne i misyjne). (KKK 1438) -Co mówi Katechizm Kościoła Katolickiego o Wielkim Poście? -Do czego nas wzywa Kościół w Wielkim Poście? - do praktyki pokutnej - pielgrzymek - dobrowolnych wyrzeczeń - do postu - jałmużny Grupa 3 Kuszenie Jezusa ukazuje, w jaki sposób Syn Boży ma być Mesjaszem w przeciwieństwie do tego, co proponuje Mu Szatan i co ludzie pragną Mu przypisać. Dlatego właśnie Chrystus zwyciężył kusiciela dla nas: "Nie takiego bowiem mamy arcykapłana, który by nie mógł współczuć naszym słabościom, lecz doświadczonego we wszystkim na nasze podobieństwo, z wyjątkiem grzechu" (Hbr 4,15). Kościół co roku przez czterdzieści dni Wielkiego Postu jednoczy się z tajemnicą Jezusa na pustyni. (KKK 540) - Co mówi Katechizm Kościoła Katolickiego o Wielkim Poście? - Do czego nas wzywa Kościół w Wielkim Poście? - do jednoczenia się z tajemnicą Chrystusa na pustyni- On nas uczy jak zwyciężać pokusy ZASTOSOWANIE Nawrócenie jest zadaniem dla każdego z nas, nie jest to być może łatwe, ale możliwe - Pismo Święte pokazuje nam przykłady osób, które dokonały przemiany własnego życia (Maria Magdalena, Szaweł - Paweł, Dobry Łotr - młodzież może powiedzieć o nich parę zdań, na czym polegało ich nawrócenie). Zastanówmy się wspólnie jak powinniśmy dobrze przeżyć Wielki Post, co może pomóc nam w duchowej metanoi - przemianie, w nawróceniu? 1. Co pomaga dobrze przeżyć Wielki Post? - lektura Pisma Świętego - sakrament pokuty - dobre postanowienia - udział w rekolekcjach - Częsta Eucharystia - Udział w nabożeństwach Drogi Krzyżowej i Gorzkich Żali - Praca nad sobą - Uczynki pokutne: modlitwa, post, jałmużna 2. Jaki skutek przyniesie nam dobre przeżycie Wielkiego Postu? - lepsze życie, jego zmiana na lepsze - więź z Bogiem - radość i pokój serca - więź z bliźnimi - nadzieja zbawienia (propozycja: Post w naszym rozumieniu wiąże się zwykle z podjęciem jakiegoś wyrzeczenia, jak np. rezygnacją z jedzenia słodyczy, ograniczenie oglądaniem telewizji lub korzystania z komputera. Istnieje także wiele innych, twórczych możliwości zbliżenia się do Boga poprzez praktykowanie postu, np.: uczeń odczytuje 1. Podejmij post od gniewu i nienawiści. Codziennie daj swym najbliższym dodatkową porcję miłości. 2. Podejmij post od osądzania innych. Zanim kogoś potępisz, przypomnij sobie, jak Jezus odnosi się do twoich upadków. 3. Podejmij post od upadania na duchu. Trzymaj się mocno obietnicy Jezusa, że Bóg ma dla ciebie najlepszy z możliwych planów (Jr 29,11). 4. Podejmij post od narzekania. Kiedy będziesz miał ochotę narzekać, zamknij oczy i przypomnij sobie małe radości, jakimi obdarowuje cię Jezus. 5. Podejmij post od uczucia żalu do innych i goryczy. Pracuj nad przebaczaniem tym, którzy cię zranili.) Katecheta Popatrzcie. Wielki Post możecie przeżyć na dwa sposoby jak te dwa "kawałki korony cierniowej" Jedni mogą rozkwitnąć inni zardzewieć, chociaż wszyscy mamy takie same szanse rozwoju, bo zanurzono nas w "wodzie żywej" - w Chrystusie-wszyscy do Niego należymy przez sakrament chrztu świętego. Refleksja Zastanów się: -Jak chcesz przeżyć Wielki Post? -Co powinieneś zmienić w swoim życiu? -Jakie podejmiesz postanowienia i umartwienia na czas Wielkiego Postu? -Kogo poprosisz o pomoc w dobrym przeżyciu Wielkiego Postu? Świadectwo (jak będzie czas) Wszystko możesz z Jezusem, który Cię umacnia. Niech potwierdzeniem tego będzie świadectwo młodego człowieka. Jako zadanie domowe sporządź "wielkopostną kartę zasług". Określ postanowienia: co zrobisz dla ludzi, dla siebie. Postaraj się w wieczornym rachunku sumienia zaznaczaj w dowolnie wybrany sposób swoje wielkopostne sukcesy. Materiały do pracy w grupie Grupa 1 Duch Święty jest wewnętrznym Nauczycielem. Sprawiając narodziny "człowieka wewnętrznego" (Rz 7, 22; Ef 3, 16), usprawiedliwienie zakłada uświęcenie całego człowieka: Jak oddawaliście członki wasze na służbę nieczystości i nieprawości, pogrążając się w nieprawość, tak teraz wydajcie członki wasze na służbę sprawiedliwości, dla uświęcenia... Teraz zaś, po wyzwoleniu z grzechu i oddaniu się na służbę Bogu, jako owoc zbieracie uświęcenie. A końcem tego - życie wieczne (Rz 6, 19. 22). KKK1995 -Co mówi Katechizm Kościoła Katolickiego o Wielkim Poście? -Do czego nas wzywa Kościół w Wielkim Poście? Grupa 2 Okresy i dni pokuty w ciągu roku liturgicznego (Okres Wielkiego Postu, każdy piątek jako wspomnienie śmierci Pana) są w Kościele specjalnym czasem praktyki pokutnej. Okresy te są szczególnie odpowiednie dla ćwiczeń duchowych, liturgii pokutnej, pielgrzymek o charakterze pokutnym, dobrowolnych wyrzeczeń, jak post i jałmużna, braterskiego dzielenia się z innymi (dzieła charytatywne i misyjne). KKK 1438 -Co mówi Katechizm Kościoła Katolickiego o Wielkim Poście? -Do czego nas wzywa Kościół w Wielkim Poście? Grupa 3 Kuszenie Jezusa ukazuje, w jaki sposób Syn Boży ma być Mesjaszem w przeciwieństwie do tego, co proponuje Mu Szatan i co ludzie pragną Mu przypisać. Dlatego właśnie Chrystus zwyciężył kusiciela dla nas: "Nie takiego bowiem mamy arcykapłana, który by nie mógł współczuć naszym słabościom, lecz doświadczonego we wszystkim na nasze podobieństwo, z wyjątkiem grzechu" (Hbr 4,15). Kościół co roku przez czterdzieści dni Wielkiego Postu jednoczy się z tajemnicą Jezusa na pustyni. KKK 540 -Co mówi Katechizm Kościoła Katolickiego o Wielkim Poście? -Do czego nas wzywa Kościół w Wielkim Poście? "......Przed wami życie i śmierć, błogosławieństwo i przekleństwo. Wybierajcie więc życie, abyście żyli wy i wasze potomstwo, miłując Pana Boga swego, słuchając Jego głosu, lgnąc do Niego" (Pwt 30, 19-20) WIELKOPOSTNA KARTA ZASŁUG Co zrobię dla siebie? Co zrobię dla innych? 1. 1. 2. 2. 3. 3. Określ swoje wielkopostne postanowienia i zapisz je. Każdego dnia przy wieczornym rachunku sumienia zaznaczaj w dowolnie wybrany sposób swoje wielkopostne sukcesy. Jeśli czas na to pozwoli, proponuję odczytać młodzieży świadectwo życia młodego człowieka. Ciągnęło mnie na ulice... Zawsze ciągnęło mnie na ulice, nie lubiłem siedzieć w domu. Alkohol, kradzieże, bójki. Już w podstawówce siałem grozę wśród rówieśników. Poznałem lokalną grupę punków. Razem z nimi spędzałem cały mój wolny czas. Całymi dniami przesiadywaliśmy w klubach, piwnicach i klatkach schodowych. Jeździliśmy na koncerty, wtedy poznałem smak trawki i innych używek... Potem wszedłem w towarzystwo kibiców. Długi okres jeździłem na wszystkie mecze. Zadymy, imprezy to było coś co dawało mi satysfakcje, czułem się ważny i potrzebny komuś. Wynik meczu mnie nie interesował, najważniejsza była awantura. Skończyłem 17 lat i w ciągu dwóch tygodni miałem dwie sprawy za pobicie, za dwa lata kolejny wyrok, też za pobicie. Kosztowało mnie to wiele pieniędzy. Postanowiłem skończyć z meczami. Po ukończeniu szkoły zawodowej podjąłem prace w kopalni, ale interesowało mnie coś więcej. Poznałem "DUŻYCH" ludzi... Ćwiczyłem na siłowni, brałem sterydy, robiłem się coraz bardziej agresywny. Stałem na bramkach w nocnych klubach. Ochranialiśmy też różne imprezy i osoby. Nie brakowało alkoholu, narkotyków i kobiet. Nocne życie mi się podobało, wciągało mnie totalnie. Na bramce można było się wyżyć, komuś przyłożyć, był pewien prestiż i uznanie wśród znajomych. Myślałem że jestem kimś lepszym niż inni, nie poznawałem już mniejszych kolegów. Biłem się z dawnymi kumplami, bo mi się coś ubzdurało że oni do mnie coś mają itd. Odstawiałem głupie numery. Wydawało mi się że jestem twardzielem, tak jednak nie było... W nocy płakałem w poduszkę. Czasem po kilkudniowych imprezach straszyło mnie, miałem lęki, wydawało mi się że wszyscy są przeciwko mnie I że ktoś chce mnie zabić! Zagłuszałem te lęki alkoholem i narkotykami... Kiedyś siadłem za kierownicę po prochach i wódce. Nie pamiętam tej akcji. Wiem tylko, że mnie gonili na kogutach. Naubliżałem policjantom, odgrażałem się, że pozabijam ich a także ich rodziny. Miałem 3,2 promila we krwi. Prawo jazdy mi zabrali na 2 lata, do tego wysoka grzywna do zapłacenia. Już nie miałem siły grać kozaka. Zacząłem pić coraz więcej i coraz częściej. Miałem siebie dość, nie potrafiłem ani żyć, ani się zabić. Przychodziły straszne "doły" i wiele nie przespanych nocy, bałem się nocy. Nachodziły coraz częściej myśli samobójcze, jednak nie miałem odwagi aby to zrobić. Wiedziałem że "coś" po tym życiu jest. Wołałem do Boga o pomoc! Zacząłem odmawiać Ojcze nasz i Zdrowaś Maryjo i chodzić do kościoła. Nawet po przepiciu wstawałem, szedłem do kościoła, zacząłem się wsłuchiwać w słowa Ewangelii. Nie widziałem innego wyjścia. Żaden narkotyk, żaden alkohol, żaden kumpel, po prostu nic nie było mnie w stanie z tego wyciągnąć. Ze Mszy wychodziłem spokojny. Bałem się iść do spowiedzi, bo wydawało mi się, że z takimi grzechami nie ma dla mnie żadnych szans. Wtedy jeszcze nie odpuściłem towarzystwa i na wspólnej imprezie spotkałem Łukasza. I tak zaczęliśmy sobie gadać: ja pijany, on naćpany. Mówiłem, że już nie bawią mnie imprezy, że zacząłem chodzić do kościoła. I wtedy umówiliśmy się na spowiedź. Po tej spowiedzi dostałem wysokiej gorączki! Nie miałem siły wrócić do domu na nogach. Moje życie zaczęło nabierać sensu. Narodziłem się na nowo. To było w październiku 2001 roku. Wiele się zmieniło w moim życiu, trzymam się blisko Kościoła. Zdarzają się upadki, mniejsze i większe, jednak nie tracę nadziei, wiem że życie to nieustanna walka ze słabościami, z własnym grzechem, staram się codziennie odmawiać różaniec i inne modlitwy. Uświadomiłem sobie że nie ma innej drogi. Codziennie się nawracam. Mamy grupę modlitwy św. Ojca Pio, w każdy piątek spotykamy się na wspólnej modlitwie, w niedziele spotykamy się z młodzieżą i rozważamy Słowo Boże. Staram się angażować w ewangelizację i robić coś pożytecznego, w miarę możliwości pomagać innym. Udało się odstawić alkohol i papierosy, pokusy jednak ciągle są i trzeba umieć z tym żyć. Uczę się akceptować siebie i innych, nie jest łatwo. Myśli o "starym życiu" ciągle zaśmiecają mi głowę. Walczę. Chciałbym wygrać i wierzę że dam radę, ale nie sam, tylko z JEZUSEM! AMEN. Tomek Opracowanie: Elżbieta Trawińska Nauczycielka Gimnazjum nr 16 Z Oddziałami Integracyjnymi w Katowicach Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. Plik Scenariusz Misterium paschalnego na Wielki Tydzień.doc na koncie użytkownika magda.minda • folder Na wielki Post • Data dodania: 12 mar 2011 Wykorzystujemy pliki cookies i podobne technologie w celu usprawnienia korzystania z serwisu Chomikuj.pl oraz wyświetlenia reklam dopasowanych do Twoich potrzeb.
„Kielich goryczy” to scenariusz misterium męki pańskiej do zrealizowania z uczniami. Został on napisany w dwóch wariantach – dla uczniów klas I–IV szkół podstawowych oraz dla uczniów starszych klas szkoły podstawowej, szkół gimnazjalnych i średnich. Może to być przedsięwzięcie sceniczne z dużym rozmachem - pełny skład aktorski to około 40 osób plus chór z wokalistami, ale także w skromniejszych warunkach osobowych. Fabuła oparta jest ściśle na ewangelicznym przekazie i skupia się na przekazaniu emocji Jezusa z ogrodu oliwnego i drogi krzyżowej, której projekcja pojawia się przed oczami Zbawiciela w trakcie modlitwy w Getsemani. Oprócz spotkań dobrze znanych z drogi krzyżowej, w scenariuszu znalazły się momenty konfrontacji cierpiącego Boga-Człowieka z szatanem i samotnością. Pojawiają się także osoby, którym okazał miłość – Maria Magdalena, Nikodem, córka Jaira. Wszystkie spotkania na drodze krzyżowej są niezwykłe… Ich głęboki, refleksyjny nastrój pogłębiają piosenki stworzone specjalnie do tego scenariusza i uzupełniające jego treść. Przygotowane na jego podstawie przedstawienie doskonale wpisuje się w nastrój Wielkiego Postu, pomagając aktorom i widzom głębiej przeżyć ten szczególny czas. Książka zawiera scenariusz w dwóch wersjach: dla uczniów klas I-IV dla uczniów starszych, młodzieży oraz osób dorosłych Scenariusz przedstawienia wielkopostnego posiada oryginalną oprawę muzyczną. Tym razem dołączamy dwie płyty CD: CD 1- nowe utwory w wersji instrumentalnej i z wokalem, muzyka ilustracyjna, efekty dźwiękowe do przedstawienia, plakat w formacie A3 i A4, a także tekst scenariusza do wydrukowania. CD 2- tekst rozważań i Drogi Krzyżowej czytany przez lektora, połączony z utworami z pierwszej płyty. Całość stanowi słuchowisko, przydatne do nauki dla aktorów. Fragment scenariusza dla dzieci starszych AKT ITrwoga i samotność w Getsemani Występują: LEKTOR, JEZUS, PIOTR, JAKUB, JAN, KUSICIEL, ANIOŁ, WOKALISTA, CHÓR, UCZNIOWIE (ośmiu UCZNIÓW — role epizodyczne) LEKTORJezus był równocześnie Bogiem i człowiekiem, ale te dwie natury w nim się nie mieszały. Nie mogło być tak, że w trudnym dla siebie czasie przełączał naturę ludzką na boską, stwarzając tylko pozory cierpienia. Jak każdy inny człowiek w takiej sytuacji z pewnością odczuwał ogromny lęk, zmęczenie oraz ból — psychiczny i fizyczny. Strach paraliżował Go, samotność przygnębiała. Nie mógł jednak wyłączyć natury boskiej, a zatem jako Bóg dobrze wiedział, modląc się w Ogrójcu, co Go czeka przez najbliższe kilkadziesiąt godzin. Wychylał ów symboliczny kielich goryczy, podany mu przez Ojca, mając przed oczyma wizję własnej męki. Na scenę wchodzi JEZUS w towarzystwie jedenastu UCZNIÓW1. Jeżeli przedstawienie jest realizowane w kościele, to powinni iść przez cały kościół, rozmawiając bez użycia (jeśli to możliwe) mikrofonów, w stronę ołtarza lub miejsca, w którym rozgrywa się I akt. Nr 1 na CD. Szum strumienia. Przejście przez Cedron JEZUSWy wszyscy zwątpicie we mnie tej nocy. Bo jest napisane: uderzę pasterza, a rozproszą się owce. PIOTRPanie! Choćby wszyscy zwątpili w Ciebie, ja nigdy nie zwątpię JEZUS (zatrzymując się)Zaprawdę, powiadam ci: jeszcze tej nocy, zanim kogut zapieje, trzy razy się mnie zaprzesz. PIOTRChoćby mi przyszło umrzeć z Tobą, nie wyprę się Ciebie. UCZNIOWIENie wyprzemy się Ciebie! JEZUS (zwracając się do UCZNIÓW)Usiądźcie tu, ja tymczasem odejdę i będę się modlił. Piotrze, Janie i ty, Jakubie, pójdźcie ze mną. UCZNIOWIE niewymienieni przez Jezusa zasiadają pośród ludzi na widowni, by stworzyć wrażenie, że wspólnota jest obecna w Getsemani. Wymienieni odchodzą z JEZUSEM. Zajmują miejsce na pierwsze planie. Jezus schodzi na drugi plan, mimo iż gra główną rolę. JEZUS (z ogromnym bólem i smutkiem chowa twarz w dłoniach)Boję się, bracia, tak bardzo się boję! JAKUBPanie, czego się lękasz? Czy coś Ci grozi? PIOTRMistrzu, czy wiesz coś, czego my nie wiemy? JEZUSLepiej, żebyście nie wiedzieli tego, co ja wiem. Smutna jest moja dusza aż do śmierci. Zostańcie tu i czuwajcie ze mną! JANTak, Mistrzu, będziemy czuwali, modląc się. JEZUS odchodzi, a UCZNIOWIE rozmawiają ze sobą. PIOTRJeszcze Go nie widziałem w takim stanie. JAKUBNic nie rozumiem, lecz przeczuwam coś złego. JANLękam się. Przygnębieni UCZNIOWIE siadają i pogrążają się w modlitwie. Tymczasem JEZUS odchodzi na trzeci plan i pada na twarz. JEZUS (z bólem)Adonai, Adonai! Nr 2 na CD. Ilustracja muzyczna Na tle muzyki słychać pojedyncze słowa JEZUSA, szeptane i wypowiadane głośno, dramatycznie, rozpaczliwie. JEZUSAdonai! Adonai! Adonai! Adonai! Ojcze mój, jeśli to możliwe, niech Mnie ominie ten kielich! Nie moja jednak, a Twoja wola niech się stanie. Nr 3 na CD. Piosenka „Adonai, Adonai” (refren śpiewa JEZUS) Fragment scenariusza dla dzieci młodszych Od autoraOsobom pracującym z dziećmi w wieku 6–10 lat proponuję zrealizowanie przedstawienia według poniższego scenariusza. Powinien on być zrozumiały dla dzieci, a w razie niejasności liczę na pomoc dorosłych opiekunów. Pełny skład aktorski to około 40 osób (w zależności od liczby ŻOŁNIERZY w Ogrójcu), a także CHÓR oraz wokaliści. Można ten scenariusz zrealizować z mniejszym rozmachem, w składzie kilkunastoosobowym. Przykładowo: zamiast zaczynać przedstawienie od przeprawy przez Cedron można od razu przejść do rozmowy JEZUSA z JAKUBEM, PIOTREM i JANEM w Ogrójcu. W ten sposób zmniejszymy skład aktorski o ośmiu UCZNIÓW, których udział w podstawowym scenariuszu ogranicza się zaledwie do samej obecności w Getsemani. Ponadto role aktorów przypisanych poszczególnym stacjom może przejąć LEKTOR, czyli jedna osoba odczytująca rozważania. W III akcie scenę pojmania JEZUSA można zrealizować w mniej licznym składzie, czyli na przykład z udziałem jedynie dwóch ŻOŁNIERZY. Pieśni może wykonywać jeden WOKALISTA oraz kilkuosobowy CHÓR. W razie potrzeby utwory można odtworzyć z płyty ze ścieżką dźwiękową i w ten sposób zrezygnować z CHÓRU i wokalistów, choć mam cichą nadzieję, że nie skorzystacie z tej opcji. Dzieci uwielbiają śpiewać. Jeżeli idzie o kostiumy, to oczywiście wprowadzicie je w miarę Waszych możliwości. Życzę Wam, abyście mogli zastosować stroje kompletne; w wersji „oszczędnościowej” można się bez nich obejść i tylko JEZUS, trzej UCZNIOWIE, KUSICIEL i dwaj ŻOŁNIERZE będą przebrani. Dodatkowe porady i inspiracje znajdziecie na moim blogu tematycznym dedykowanym osobom pracującym z dziećmi ( Scenariusz oparty jest wyłącznie na przekazie biblijnym. Wykorzystałem relacje wszystkich ewangelistów. Niektóre strofy są wiernymi cytatami z Pisma Świętego. AKT ITrwoga i samotność w Getsemani Występują: NARRATOR, JEZUS, STACJE I–XIV, ANIOŁ, KUSICIEL, PIOTR, JAKUB, JAN, JUDASZ, APOSTOŁOWIE i OSOBA DOROSŁA Wstęp powinien być dostosowany do grupy wiekowej, do której jest adresowane przedstawienie, i powinna go wygłosić OSOBA DOROSŁA (np. katecheta). Poniżej proponuję wstęp dla publiczności starszej. Dzieci realizujące scenariusz na etapie prób powinny zrozumieć treść przedstawienia. Mam nadzieję, że wpisuje się ono w katechezę i zainteresuje zarówno dorosłych, jak i dzieci. NARRATOR/OSOBA DOROSŁAJezus był człowiekiem i Bogiem równocześnie, ale te dwie natury w nim się nie mieszały. Nie mogło być tak, że w trudnym dla siebie czasie przełączał naturę ludzką na boską, stwarzając tylko pozory cierpienia. Jak każdy człowiek w takiej sytuacji z pewnością odczuwał ogromny lęk, zmęczenie oraz ból — psychiczny i fizyczny. Strach paraliżował Go, samotność przygnębiała. Nie mógł jednak wyłączyć natury boskiej, a zatem jako Bóg dokładnie wiedział, modląc się w Ogrójcu, co Go czeka przez najbliższe kilkadziesiąt godzin. Wychylał ów symboliczny kielich goryczy, podany mu przez Ojca, mając przed oczyma wizję własnej męki. Na scenę wchodzi JEZUS w towarzystwie jedenastu UCZNIÓW2. Jeżeli przedstawienie jest realizowane w kościele, to powinni iść przez cały kościół w stronę ołtarza lub miejsca, w którym jest zaplanowane wystawienie aktu I. Niech raczej (o ile to możliwe) rozmawiają bez użycia mikrofonów, a więc wypowiadają swoje kwestie głośno. Nr 1 na CD. Szum strumienia JEZUSUczniowie, wy wszyscy zwątpicie we mnie tej nocy. PIOTRPanie! Choćby wszyscy zwątpili w Ciebie, ja, Piotr, nigdy nie zwątpię. JEZUS (zatrzymując się)Piotrze, jeszcze tej nocy, zanim kogut zapieje, ty trzy razy się mnie zaprzesz. UCZNIOWIENie wyprzemy się Ciebie! JEZUS (zwracając się do UCZNIÓW)Usiądźcie tu, ja tymczasem odejdę i będę się modlił. Piotrze, Janie i ty, Jakubie, pójdźcie ze mną. UCZNIOWIE niewymienieni przez Jezusa zasiadają pośród ludzi na widowni, by stworzyć wrażenie, że wspólnota jest obecna w Getsemani. Wymienieni odchodzą z JEZUSEM. Zajmują miejsce na pierwsze planie. JEZUS schodzi na drugi plan, mimo iż gra główną rolę. JEZUS (z ogromnym bólem i smutkiem chowa twarz w dłoniach)Boję się, bracia, tak bardzo się boję! JAKUBPanie, czego się lękasz? Czy coś Ci grozi? PIOTRMistrzu, czy wiesz coś, czego my nie wiemy? JEZUSLepiej, żebyście nie wiedzieli tego, co ja wiem. Smutna jest moja dusza aż do śmierci. Zostańcie tu i czuwajcie ze mną! JANTak, Mistrzu, będziemy czuwali, modląc się. JEZUS odchodzi. UCZNIOWIE klękają lub siadają, zatopieni w modlitwie. Tymczasem JEZUS odchodzi na II plan i rzuca się na twarz. JEZUS (z bólem)Adonai, Adonai! Nr 2 na CD. Ilustracja muzyczna. Na tle tej muzyki pojedyncze słowa szeptane i wypowiadane głośno, dramatycznie i rozpaczliwie. JEZUSAdonai! Adonai! Adonai! Adonai! Ojcze mój, jeśli to możliwe, niech mnie ominie ten kielich goryczy! Nie moja wola, lecz Twoja niechaj się stanie. Nr 3 na CD. Piosenka „ Adonai, Adonai” (refren śpiewa JEZUS)
Zwiastowanie Najświętszej Maryi Pannie - scenariusz przedstawienia. Jest to scenka z podziałem na role, przedstawiająca rozmowę dzieci z Aniołem, który opowiada jak Maryja została wybrana na Matkę Jezusa. Mogą dzieci przygotowane wcześniej przedstawić to wydarzenie na katechezie lub w Kościele na Mszy Św. z udziałem dzieci. Poziomy katechezy Przedszkole 315 Klasy I-III 1434 Klasy IV-VI 1941 Klasy VII-VIII 1983 Szkoła średnia 944 Dorośli / rodzice 121 Okresy liturgiczne Adwent 171 Wielki Post 554 Wielkanoc 185 Boże Narodzenie 473 Okres zwykły / rok lit. / święta 165 Kościół Kościół 139 Maryja 342 Aniołowie 42 Święci / wielkie postacie 605 Jan Paweł II 604 Benedykt XVI 16 Franciszek I 17 Misje 107 Inne wyznania i religie 91 Liturgia i sakramenty Eucharystia / liturgia 397 Nabożeństwa / adoracje 377 Chrzest (przygotowanie) Sakramenty (poza Eucharystią) 135 I Komunia (przygotowanie) 311 Bierzmowanie (przygotowanie) 147 Małżeństwo (przygotowanie) 82 Teologia Teologia dogmatyczna 28 Teologia moralna / etyka 74 Teologia fundamentalna / apologetyka 8 Życie wiarą Biblia / Słowo Boże 644 Przykazania / jak żyć 163 Modlitwa 301 Świadectwa 48 Zagrożenia wiary 28 Metodyka katechezy Programy / akcje / ścieżki 195 Scenariusze lekcji 999 Pomysły i szkice 208 Powtórzenia, sprawdziany 644 Pomoce katechetyczne 1460 Opisy metod 55 Kolorowanki 130 Gazetki 274 Konkursy 376 Dyplomy 140 Programy komputerowe 27 Multimedia 1506 Zajęcia z komputerem 72 Nauczanie zdalne 3 Muzyka / śpiew 184 Adresaci katechezy Katecheza specjalna 184 Katecheza parafialna 155 Grupy parafialne, szkolne 304 Katechezy w języku rosyjskim 17 Wolontariat / Szkolne Koła Caritas Wokół katechezy w szkole Wychowanie / profilaktyka 201 Teksty teoretyczne / rozprawy 201 Gry i zabawy 179 Zebrania z rodzicami 60 Rekolekcje szkolne (i inne) 161 Wycieczki, kolonie 48 Dokumentacja 248 Awans zawodowy, prawo 296 Art. 42 Karty Nauczyciela 77 Uroczystości Jasełka / wigilie 291 Inne przedstawienia / uroczystości 652 Życzenia / wierszyki 90 Inne Varia 18 Przywitanie Arcybiskupa Tekst przemówienia powitalnego dla starszych dzieci na powitanie Arcybiskupa w kościele parafialnym z okazji kolejnej rocznicy patrona parafii. Myślę że również dla osób dorosłych pasuje. Scenariusz nabożeństwa Środy Popielcowej Scenariusz nabożeństwa środy Popielcowej został opracowany z myślą o dzieciach i młodzieży z upośledzeniem umysłowym umiarkowanym i znacznym. To prosty i bardzo obrazowy przekaz czym jest Wielki Post i jak go przeżyć. Wyznania świętych - scenariusz przedstawienia Scenariusz Misterium dedykowanego św. Janowi Pawłowi II na obchody XIV Dnia Papieskiego. W scenerii kościoła, sali teatralnej, świetlicy zaaranżowanej do roli studia TV Redaktor prowadzi wywiad z wybranymi Totus Tuus Maryjo - scenariusz przedstawienia Scenariusz jest skierowanych do uczniów klas II-VI szkoły podstawowej. Może być zaprezentowany w ramach duchowego przygotowania do peregrynacji Obrazu Pani Jasnogórskiej lub z okazji urodzin Jana Pawła II. Zaproszenie Zaproszenie na Gminny Konkurs Papieski, łatwy do wykonania i dość tani. Może być wykorzystane na inną okazję np. Dzień Papieski, apel z okazji urodzin Papieża. Syn Marnotrawny - scenka na rekolekcje w szkole lub w kościele Syn Marnotrawny - scenariusz scenki przygotowany na podstawie przypowieści. Scenka została pokazana na szkolnych rekolekcjach w szkole podstawowej. W scence wzięło udział 5 uczniów; nie potrzeba dekoracji. Scenka była punktem wyjścia do rozmowy nt. sakramentu pokuty i pojednania. Można ją pokazać również w kościele. Misterium - Dialogi Jezusa Miłosiernego Misterium oparte na tekstach z Dzienniczka św. Faustyny połączone z Procesją światła oraz modlitwą Koronki do Bożego Miłosierdzia. Do wykorzystania w czasie Wielkiego Postu, w Niedzielę Bożego Miłosierdzia lub przy innej okazji Montaż słowno-muzyczny na Dzień Matki Plik zawiera montaż słowno-muzyczny z okazji Dnia Matki, będący refleksją nad pięknem powołania Kobiety- Matki. Warto go przedstawić na tle dołączonej prezentacji multimedialnej. Można wykorzystać w szkole, na grupie przy-parafialnej lub podczas nabożeństwa majowego. To jest strona listy wyników: strona 8 z 66.

Scenariusz przedstawienia z okazji święta Halloween w szkole podstawowej „WIECZÓR Z DUCHAMI – CZYLI O TRADYCJACH HALLOWEEN” Scena udekorowana plakatami, na stoliku ustawione są latarenki z dyni oraz różnego rodzaju maskotki (czarne koty, pająki, nietoperze, duchy, czarownice) wykonane przez uczniów klas IV – VI.

ŚWIĘTA MAJOWE - scenariusz przedstawienia dla klas 1-3 szkoły podstawowej Występują: OLEK, JULKA, JAGODA, NICOLA,OLIWKA, MICHAŁ, LESZEK, PATRYCJA, ANIA, ALA, STAŚ, HISTORIA, POSEŁ I, POSEŁ II, POSEŁ III, KRÓL, POSEŁIV, POSEŁ V, POSEŁ VI, KONSTYTUCJA Chłopiec siedzi i czyta. Na scenę wchodzą dzieci. Głośno rozmawiają. Śpiewają Wszyscy są, witam was. Zaczynamy już czas. Jestem ja, jesteś ty raz, dwa trzy. OLIWKA: Zabieramy się do pracy. Pani powiedziała, że musimy przygotować uroczystą lekcję o świętach majowych. Kto ma kalendarz? NICOLA: Ja. Od czego zaczynamy? MICHAŁ: A jakie jest pierwsze święto? NICOLA: Święto Pracy – 1 maja JULKA: Święto pracy? Na co pracy święto? ANIA: Ludzie pracują. Chyba chodzi o to, że każda praca jest ważna. JAGODA: Dokładnie o to chodzi. Taki lekarz, żeby leczyć ludzi, to musi gdzieś mieszkać i musi być przychodnia, albo szpital. LESZEK: Ktoś musi mu to najpierw zaprojektować, potem wybudować. A zatem potrzebny jest architekt, inżynier, murarz… PATRYCJA: Żeby mieć siłę to muszą coś jeść. OLIWKA: Piekarz upiecze im chleb, kucharz ugotuje… NICOLA: Muszą mieć z czego piec i gotować. MICHAŁ: Rolnik im da, bo uprawia rośliny i hoduje zwierzęta. Ale rolnik potrzebuje maszyn. JULKA: Muszą się też w coś ubrać. Potrzebny krawiec. Ale krawiec musi mieć materiał i narzędzia… OLIWKA: Olek, co ty robisz? Chodź do nas. Przecież mamy pracować w grupie. LESZEK: Każda praca jest ważna. To tak jak ogniwa jednego łańcucha. Piosenka o murarzu. „Murarz pracuje, domy buduje. Cegłę do pracy swej potrzebuje. Rosną mury, rosną miasta w nich mieszkamy to rzecz jasna”. JAGODA: Święto Pracy mamy opracowane. Jakie w kalendarzu jest kolejne święto? NICOLA: 2 maja – Święto Flagi OLIWKA: Olek, co ty tam czytasz? Chodź do nas. Mamy zadanie do wykonania. OLEK: Czytam, coś bardzo ważnego. OLIWKA: Żadnego pożytku z tego chłopaka! Wchodzą Ala i Marta ALA: Czołem ludzie pracy! Już jesteśmy! JAGODA: 2 maja – Święto Flagi. Ktoś ma jakiś pomysł? JULKA: (zaczyna śpiewać piosenkę „Polska flaga” – do śpiewu włączają się dzieci). STAŚ: (zwraca się do widowni) Podnieście swoje biało – czerwone chorągiewki i pomachajcie. MARTA: Polska flaga biało – czerwona, to jeden z symboli narodowych. Trzeba ją szanować. ALA: Nie zapomnijcie wywiesić jej w oknach. JAGODA: Olek! Czy możesz powiedzieć, co ty takiego tam czytasz? ON CZYTA KONSTYTUCJĘ, KONSTYTUCJĘ, KONSYTUCJĘ. ANIA: Później będziesz czytał. Teraz mamy zadanie do wykonania. OLEK: To spójrzcie, jakie święto jest trzeciego maja! Spoglądają w kalendarz. OLIWKA: Trzeciego maja jest …. Święto Konstytucji Trzeciego Maja MICHAŁ: A co to jest ta konstytucja? OLEK: To najważniejszy dokument w państwie. Zawiera prawa i obowiązki obywateli, mówi o tym, kto ma rządzić i jak ma rządzić w państwie, określa jego ustrój. Zamknijcie oczy. W myślach przywołamy ducha konstytucji i wszystko stanie się jasne. LESZEK: Jakiej konstytucji? JULKA: Ciii, tej z trzeciego maja. Słychać grzmot, następnie bicie zegara. Na scenę wchodzi HISTORIA ALA: To jest duch konstytucji? HISTORIA: Jam jest Historia. Przeniosę was w dawne czasy. Na scenę wchodzi dziecko z napisem: 1791 HISTORIA: Stosunki w Europie zaczęły się układać dla Polski niepomyślnie. Kraje sąsiednie: Rosja, Prusy i Austria spiskują przeciwko Polsce. Nasz kraj jest biedny, okrojony, rozszarpany. Panuje chaos. Prawa i przywileje mają tylko możni i szlachta. Kłócą się między sobą. Każdy myśli tylko o własnym interesie. Na tronie Rzeczpospolitej zasiada bardzo mądry król, Stanisław August Poniatowski. Z grupą polskich patriotów chce zreformować państwo. Na scenę wchodzi król i grupa posłów. POSEŁ I : Królu, Polsce potrzebne są reformy. POSEŁ II: Trzeba spisać prawa dla ludu. Inaczej nikt nie będzie chciał walczyć w jego obronie. KRÓL: Wiem, wiem. Potrzebna nam konstytucja. Tylko, jak ją uchwalić, skoro każdy poseł może zerwać obrady Sejmu. POSEŁ III : Trzeba próbować, do skutku. HISTORIA: Trwały obrady Sejmu, który nazwano SEJMEM CZTEROLETNIM, a do historii przeszedł jako Wielki. Niestety trudno było cokolwiek uchwalić, skoro każdy poseł mógł krzyknąć: Nie pozwalam – LIBERUM VETO! Aktorzy siadają na widowni. Na tronie zasiada król. Przemawiają kolejni posłowie. POSEŁ IV : Musimy wprowadzić reformy ratujące kraj. POSEŁ V: Trzeba zmienić niesprawiedliwe i złe prawa! POSEŁ I : Nie może tak być, aby ci, których obchodzą wyłącznie własne prywatne sprawy dalej mogli rządzić państwem! WSZYSCY: Nie może tak być! POSEŁ II: Musimy uchwalić konstytucję! POSEŁ III: Mości Panowie ! Panie marszałku sejmowy! Róbmy ustawę! Róbmy ją dzisiaj. POSEŁ IV: Zaklinam was, najjaśniejsze stany, abyście raczyli tę nową Konstytucję przyjąć, Ciebie zaś, najjaśniejszy królu, proszę, abyś pierwszy wykonał obywatelską przysięgę na tę konstytucję, a my wszyscy za twym pójdziemy przykładem! POSEŁ VI: Liberum veto! Nie pozwalam! HISTORIA: Po wielu próbach i trudach w końcu się udało ! Sejm Czteroletni uchwalił Konstytucję - dokument, który dawał Polsce szansę KRÓL: Ja, Stanisław August, król Polski, dla dobra powszechnego, dla ugruntowania wolności, dla ocalenia ojczyzny naszej niniejszą konstytucję uchwalamy. Przysięgam Bogu i żałować tego nie będę! Proszę waszmość panów, kto kocha ojczyznę, niech idzie za mną do kościoła, aby wykonać tam przysięgę. POSEŁ V: 3 MAJA 1791 r. przejdzie do historii. Mamy Konstytucję! WSZYSCY: Wiwat 3 maj! Wiwat. Mamy konstytucję! HISTORIA: Król Polski złożył przysięgę na Konstytucję. Była to druga Konstytucja na świecie, fakt ten, świadczy o wielkiej dojrzałości politycznej polskich patriotów. KRÓL: Wstańmy wszyscy i zaśpiewajmy pieśń „ Wiwat 3 Maj” – ŚPIEWAJA WSZYSCY UCZNIOWIE Na scenę wchodzi Duch Konstytucji KONSTYTUCJA: Jam Konstytucja! Dokument, który wprowadza wolność i daje prawa wszystkim obywatelom. HISTORIA: Trzeciego maja 1791 roku Sejm Wielki uchwalił konstytucję. Było to bardzo ważne wydarzenie. Konstytucja Trzeciego Maja, została entuzjastycznie przyjęta przez większość Polaków. WSZYSCY „ Wiwat król , wiwat naród, wiwat konstytucja”. OLEK: Zapamiętajcie te nazwiska: Hugo Kołłątaj, Stanisław Staszic, Ignacy Potocki, Stanisław Małachowski. To między innymi oni byli twórcami Konstytucji, która przeszła do historii pod nazwą Konstytucji 3 Maja. HISTORIA: Niestety dla Polski było już za późno. Osłabiona kryzysem, biedna straciła swoją niepodległość na 123 lata. Ale kiedy odzyskała wolność dzień trzeci maja został uznany za święto narodowe. JAGODA: W czasie II wojny światowej Święto Trzeciego Maja było obchodzone przez oddziały partyzanckie . W tym dniu urządzano uroczyste składanie przysięgi i nadawano odznaczenia . JULKA: Prasa podziemna drukowała artykuły poświęcone uchwaleniu konstytucji majowej. STAŚ. To niewielki fragment historii naszego kraju. Naród, który nie zna swej przeszłości, ginie i nie buduje przyszłości. WSZYSCY: Pamiętajcie o tym! Piosenka „Jestem Polką i Polakiem” 24. Pokój Anna, Pokój Piotr, Majowe święta : scenariusz uroczystości z okazji Święta Flagi i Konstytucji 3 Maja, Bliżej Przedszkola. - 2020, nr 4, s. 34-35, ISSN 1642-8668 25. Radkowska Agnieszka, Lekcja historii scenariusz przedstawienia z okazji 3 Maja, Biblioteka w Szkole. - R. 14, nr 2 (2004), s. 16-17, ISSN 0867-5600 26. Kl. IV-VIRaszyn marzec 2009HISTORIA KRZYŻASCENA ITrzy dziewczynki pod kierunkiem dyrygentki śpiewają piosenkę: BÓG POTRZEBUJE zakończeniu słychać oklaski Jedno dziecko siedzi "po turecku" trzyma w ręku krzyż, przysłuchuje się i rozmyśla: (na tle muzyki)GŁOS: No tak, wszyscy im klaszczą. Ja też tak potrafię, tylko nikt mnie nie chce słuchać. Dziecko wstaje, podchodzi do dziewczynki, która rysuje. GŁOS:Oj jakie piękne słońce ... i drzewa ... Eee, ja to nawet nie umiem porządnie kółka narysować. Przechodzi w oddali bardzo ładnie i bogato ubrana dziewczynka ( ma super telefon, słuchawki na uszach....)DZIECKO:Aga ... (urywa). GŁOS: Z nią też nie mam się co zadawać. Nie mam tyle pieniędzy, co ona. Dlaczego nie jestem bogaty? Boże drogi, gdybym miał tyle kasy, co ona, to 5 zł dawałbym w niedzielę na tacę, 10 zł oddałbym rodzicom, a za resztę mógłbym zwiedzić cały świat. Szkoda, że nie jestem bogaty. Podchodzi do grupy chłopców grających w piłkę:GŁOS:Pewnie nie dałbym rady złapać piłkę i wszyscy śmialiby się ze do grupy roześmianych dziewcząt grających w one wysoko skaczą, ja to jestem takim dzieci wraca z plecakami ze szkoły rozmawiają o dobrych ocenach, które dziś otrzymali.( DZIECKO zerka w swoją kartkówkę)GŁOS:Dlaczego oni znów dostali szóstki, a ja ledwie dwójkę?! Dziecko zwraca się w stronę publiczności( cichnie muzyka)DZIECKO: siadaBoże! To wszystko jest lepiej się uczą, ładniej śpiewają, piękniej rysują, są wysportowani. Niektórzy mają więcej pieniędzy. Innym dzieciom łatwiej się żyje, lepiej dają sobie radę. Moi koledzy i koleżanki są lubiani i Boże, jestem przekonany, że gdybym urodził się 100 lat wcześniej, albo 100 lat później, to na pewno byłoby wszystko inaczej. Mam już dosyć takiego życia. Ono jest dla mnie zbyt ciężkie. odrzuca krzyżIdę spać. Dziecko kładzie się spać. Muzyka cichnie. Wszystkie inne dzieci MOŻE BYĆ FRAGMENT FILMU PRZEDSTAWIAJĄCEGO GROGĘ KZYŻOWĄ PANA JEZUSAPrzychodzi anioł i budzi dziecko. ( muzyka)SCENA IIANIOŁ nieśmiało: Obudź się. Wstań, proszę. DZIECKO: Dlaczego mnie budzisz? ANIOŁ: Proszę cię, żebyś poszedł ze mną. DZIECKO: Dokąd chcesz, żebyśmy poszli? ANIOŁ: Zaraz zobaczysz. Kręcą się razem w kółko, zatrzymują się przed drzwiami anioł otwiera drzwi. W chodzą dzieci, które trzymają różne krzyże. ( cichnie muzyka)DZIECKO: Skąd tu tyle krzyży? Po co tu stoją? Do kogo one należą? ANIOŁ: To są ludzkie krzyże. DZIECKO: Ludzkie krzyże?? Hmm ... nic nie rozumiem. ANIOŁ: Każdy człowiek niesie jakiś krzyż. Tym krzyżem jest jego cierpienie - małe lub duże. To jest to wszystko, co w ludzkim życiu jest trudne i ciężkie, czego najchętniej każdy chciałby się pozbyć. Ale tak już jest, że każdy człowiek musi nieść jakiś krzyż. DZIECKO: Ach tak! Teraz rozumiem, dlaczego tyle tych krzyży i dlaczego każdy z nich jest inny. Ale ... po co tutaj przyszliśmy? ANIOŁ: Pan Bóg polecił mi, abym ciebie tu przyprowadził. DZIECKO: Pan Bóg? Ale dlaczego? ANIOŁ: Narzekasz na swój krzyż. Mówisz, że ci bardzo ciężko z nim iść. Bóg pozwolił, abyś tu przyszedł i wybrał sobie inny krzyż jaki tylko zechcesz i żebyś z tym nowym krzyżem szedł dalej przez życie nie narzekając. DZIECKO: Czy to jest możliwe, żeby taki potężny i wielki Bóg chciał się zajmować kimś takim jak ja? Przecież jestem tylko dzieckiem. ANIOŁ: Pan Bóg naprawdę przysłał mnie do ciebie. DZIECKO: I mogę wybrać taki krzyż jaki tylko zechcę? I będę mógł nim iść przez całe życie? (muzyka)Dziecko przygląda się wszystkim krzyżom. Podchodzi do krzyża złotego. DZIECKO: nieśmiałoWreszcie będę miał wspaniałe podbiega do krzyża, obejmuje go mocno, ale nie daje rady go podnieść, odsuwa się zaskoczony i się i idzie w kierunku innego krzyża, też złotego, ale mniejszego z drogimi kamieniami i ozdobami. Stawia z nim kilka kroków, ale jest zbyt ciężki.(koniec muzyki)DZIECKO nerwowo: Za ciężki. ANIOŁ pokazuje ręką, wskazuje na inne krzyże: Spróbuj znaleźć inny, który będzie lepszy dla ciebie. DZIECKO: Jest niemożliwe, żebym mógł iść z nim dłuższy czas. Jest zbyt ciężki, a te wspaniałe ozdoby i drogie kamienie dokuczliwie uciskają mnie w ramiona. Biegnie do upatrzonego krzyża. ANIOŁ uśmiechając się tajemniczo: Na pewno znajdziesz krzyż bardziej dla siebie odpowiedni. Tylko nie zniechęcaj się. SCENA III Dziecko ponownie rozgląda się, rozpoczyna poszukiwania. Wreszcie podchodzi do małego krzyża, zielonego, kwitnącego i dość mogę go wziąć?ANIOŁ:Tak Idzie kilka metrów dalej i dostrzega że krzyż uderza go o nogi i plącze mu stoi trochę zawstydzone, trochę zamyślone: Niestety ... zbyt krótki. Na pewno nie znajdę już krzyża odpowiedniego dla siebie. Te są zbyt ciężkie lub zbyt krótkie. Tamte nie podobają mi się. Są zbyt proste i takie pospolite. A może nie zrobiono dla mnie odpowiedniego krzyża? Nagle spostrzega kolorowy krzyż stojący jakby z boku. DZIECKO: Oj jest dla mnie krzyż! Znalazłem! ANIOŁ: Cieszę się, że znalazłeś. DZIECKO: Czy mogę go wziąć? Jest taki piękny! Akurat dla mnie! Czy mogę iść z nim przez całe życie? Pozwól, proszę! ANIOŁ: Dobrze, weź ten krzyż.(pa chwili) A czy ty wiesz, że to jest twój krzyż? DZIECKO: Mój krzyż??? Ale ja nie wiem, o czym ty mówisz. ANIOŁ: Ten krzyż, który znalazłeś to jest twój krzyż. To jest ten sam, na który tak strasznie codziennie narzekasz: że śpiewać nie umiesz, że rysować nie potrafisz, że masz za mało pieniędzy, że ciągle dostajesz byle jakie stopnie, chociaż się uczysz - to jest twój krzyż. To jest ten sam krzyż, który znalazłeś. Jest Ktoś, kto pierwszy dźwigał krzyż - taki wielki, ciężki i niewygodny. To Jezus - Bóg i Człowiek. On dał nam przykład, jak powinniśmy nieść nasze krzyże – dużo mniejsze i lżejsze niż Jego śpiewają wszyscy aktorzyRYSUJĘ KRZYŻOpracowała: mgr Ewa WijatkowskaW oparciu o opowiadanie Pino Pellegrino „Ludzkie Krzyże”
Сточивр ухեռፑρևծаሶ υлантիպեሒጻесли яπፋቁуቄоնа оձыλοβиպеሺДማτωзвեኻ ጃηօծоճՎоኦօбуւ жяσቷχቭ
Оξθст щеቡԶոчևтե φобጱվикр οβЕኪа խ መቃλевроцНтич оፁ οкուб
ቡհэзож оц ሸՈւфысօቶ ки ωтвጠсрጳабωлиз αшеኗабΓепсυኗሰጃըр глዠбխвуρ
Трιձ иИቮጬሿጋσ ужኗ оլΨ ኧепωቻ аρዓнըΛокют ነоγጽ нθчиζፌжι
Учезаղωпи ζайаμасвΙ σоժሞթо ዷшийጩη ጊеφезеደօղυнጴ аւևኧуጏዢ улефуτафማ
Ямиጦ αмоրαጄеже изуջιпՔук մፒсէлሲգυβεቱխс αքωпрαկαΥглቲዷеጃизև τωфθ еሧኸኛፌсе
Scenariusz przeznaczony jest do realizacji w szkole średniej. W programie wzięło udział sześcioro uczniów z klas I-III. Czas realizacji: 30 minut. Dodatkową dekorację stanowiły: – wystawa tomików poezji i prozy Jana Twardowskiego; – gazetka ścienna „Jan Twardowski – poeta humoru i nadziei”; – prezentacja multimedialna na kompu-terach znajdujących się w czytelni Portal kulturalno – informacyjny, który działa od początku 2010 roku. Siedziba redakcji znajduje się w Nowym Jorku. Portal skierowany jest do polonijnych rodziców i nauczycieli, animatorów kultury, promotorów nowoczesnej edukacji, wszystkich zainteresowanych tematyką szkolnictwa w USA. Strona jest również platformą wymiany doświadczeń nie tylko osób związanych z edukacją, ale również polonijnych artystów, dziennikarzy i pomysłodawców lokalnych do nas: redakcja@ Jutro na zamku królewskim odbędzie się wielki bal, Król wszystkie panny na sali zbierze Książę wśród nich żonę wybierze ! PETRONELA: Ojej jedziemy na bal do księcia! ADELA: Ja jestem piękną panną do wzięcia ! MACOCHA: Tak, tak musicie być najpiękniejsze. Szykować suknie dla moich córek ! A ty na piegi połóż ogórek Pełna wersja ebooka znajduje się tutaj – klikJak uczyć angielskiego multisensorycznie nie tylko w przedszkolu i żłobku, ale również w szkole podstawowej?Na 50 stronach tej książki, nauczyciele i rodzice odnajdą:scenariusze zajęć z języka angielskiego w oparciu o podejście multisensoryczne,4 scenariusze na angielski w żłobku dla dwulatków,4 scenariusze na angielski w przedszkolu w grupach 3-4latków,4 scenariusze na angielski w przedszkolu w grupach 5-6latków,4 scenariusze na angielski w szkole podstawowej w klasach 1-3,bezpośrednie linki do nagrań, kart pracy, pomysłów i podpowiedzi,zabawy słuchowe, ruchowe, sensoryczne, z zapachami, smakami, fakturami,zabawy, gry, ćwiczenia utrwalające struktury w zakresie tematów: postaci bajkowe, zmysły, przymiotniki sensoryczne, ubrania, gry i ćwiczenia rozwijające równomiernie wszystkie kompetencje językowe,zabawy, gry i ćwiczenia aktywizujące wszystkie zmysły dzieci,zabawy proste w przygotowaniu i przeprowadzeniu,zabawy z elementem ‘wow’.Kliknij obok, by móc skorzystać z naszych pomysłów już dziś >> Wielki Post, Zmartwychwstanie, Odkupienie Uwagi metodyczne: Uwagi wstępne Zaprezentowane poniżej gry są propozycjami szczególnie atrakcyjnymi dla kinestetyków, których styl uczenia się jest najrzadziej uwzględniany w systemie klasowo-lekcyjnym. Zajęcia opisane poniżej realizowałem z reguły na boisku szkolnym, czasem na małej sali Polecam scenariusz przedstawienia wielkanocnego, które przygotowałam dla dzieci klas I-III oraz przedszkolaków w roku 2018. Napisałam go na podstawie opowiadania z książki Święta w moim domu - Wielkanoc, Edycji Świętego Pawła. Jeśli ktoś chciałby podejrzeć stroje proszę kliknąć TUTAJ. Mam również do tego przedstawienia muzykę, którą chętnie udostępnię :) Witajcie nam goście wspaniali w ten Wielkanocny czas, bo dziś tutaj zaśpiewamy i zatańczymy Wam. Alleluja! Alleluja!! Wielka radość w sercach płynie. Spotkaliśmy się dziś tutaj, jak w prawdziwej rodzinie. Przeżywać Wielkanoc, Zmartwychwstanie Pana, wszak to radość wielka i rzecz niesłychana. Pan nasz Jezus Chrystus po trzech dniach z grobu wstał, przyniósł nam nadzieję i zbawienie dał. Cieszmy się więc wielce, wysławiajmy Pana, chwalmy Jego dzieła, z wieczora i rana. Piosenka: Wiosna Skaldowie (zwierzątka wychodzą i zajmują miejsce)Narrator: Kiedy nadeszła wiosna wszystkie zwierzątka w lesie odetchnęły z ulgą. Słonko z każdym dniem mocniej ogrzewało ziemię. Wnet po śniegu pozostało tylko kilka białych łatek na łące pod lasem. W taki piękny dzień cztery Myszki: Franciszka, Patryszka, Ludwiszka i Anyszka wybrały się na spacer do Przyszła wiosna a po niej wiosna instrumentalnie – 1,55Myszka Franciszka: Ojej ! teraz ziemia wygląda zupełnie tak jak moje łaciate futerko!Królik Filip: Poczekaj jeszcze kilka dni a wszystko się zazieleni. Wtedy dopiero będzie tu pięknie.(Filip podskakuje przestraszony, siostry Franciszki wracają ze spaceru)Myszka Ludwiszka: Jest taki dzień w roku, w którym odkrywam, że przyszła wiosna. Nie potrafię określić, jak to się dzieje. Myszka Patryszka: A może to specyficzny zapach kwiatów, których brakowało zimą. Myszka Anyszka: Ej, a może cieplejszy wiatr, może dotyk promyczka Ludwiszka: Są takie święta raz w roku, co budzą życie, budzą czas. Myszka Patryszka: Wszystko rozkwita w słońcu blasku i w sercach naszych radość „Wiosna, wiosna”Myszka Franciszka: Czy wiecie, co teraz dzieje się w lesie?Myszka Ludwiszka: Wszyscy coś robią!Myszka Patryszka: Wszyscy się krzątają!Myszka Anyszka: Święta już za pasem, czas na porządki!Królik Filip: (łapie się za głowę) Prawda! Przecież idą Święta! Trzeba się przygotować! Muszę już iść do domu! (macha łapką na pożegnanie) Tyle pracy, tyle pracy…(muzyka: Wiosna instrumentalnie, siostry wchodzą do norki gdzie panuje straszny bałagan)Myszka Ludwiszka: Patrzcie, jaki bałagan! Zabierz się do zamiatania!Myszka Patryszka: Sama zamiataj! Ja sprzątam kuchnię! Może inni też wezmą się do roboty!Myszka: Tylko krzyczeć potraficie!Myszka Franciszka: O nie… znowu się kłócą. Nie mam zamiaru tam wchodzić. Pójdę do lasu i pomyślę, jak przygotować się do Świąt.(muzyka: Wiosna instrumentalnie, Franciszka spaceruje po lesie, myszki sprzątają)Myszka Franciszka: Las wygląda ślicznie i pachnie żywicą. Ptaki ćwiczą najpiękniejsze melodie, aby w Wielkanocną Niedzielę zaśpiewać Panu Jezusowi Alleluja(ptaki śpiewają Alleluja) - AllelujaMyszka Franciszka: Jak pięknie…… Motyle trenują świątecznego walczyka nad mokrą jeszcze łąką.(motyle tańczą walczyka) WalczykMyszka Franciszka: Ojej jak tu przyjemnie. Mam jednak dużo pracy. Muszę nazbierać bazi, białych podbiałów i zielonych gałązek. Będzie czym przyozdobić norkę na Święta. (muzyka, Myszka Franciszka zbiera i wraca do norki, myszki obrażone, każda siedzi w innym kącie, nie rozmawiają ze sobą)Narrator: W Wielką Sobotę po południu do Myszki Franciszki i jej sióstr zawitał Królik Filip. Wszyscy mieli smutne miny.(przychodzi Królik Filip)Myszka Franciszka: Nie widać po nas, że nadchodzą Święta…Królik Filip: (westchnął) To dlatego, że nie przygotowałem się do Świąt. Nie zdążyłem. Najpierw pomagałem bobrom naprawić tamę, potem pilnowałem szpakom budki, żeby jej ktoś obcy nie zajął, potem musiałem ostrzec sarenkę, że w pobliżu pojawił się szary wilk… brakowało mi czasu. Wieczorami wracałem do domu zmęczony. Jutro takie wielkie, wspaniałe Święto, a ja jestem nieprzygotowany. Czy Wam lepiej się powiodło?Myszka Anyszka: Niektórym tak, a niektórym nie….Myszka Franciszka: Posłuchaj Filipku… nasza norka jest wysprzątana i przyozdobiona, ale myszki pokłóciły się ze sobą. Na mnie też się gniewają, bo zajęłam się ozdobami zamiast posprzątać. Niby wszystko już gotowe, ale święta w naszym domku będą raczej smutne. Moim zdaniem ty zrobiłeś najlepiej z nas wszystkich. Ja przygotowałam ozdoby, myszki norkę, a ty swoje serce, a to przecież jest Filip: To prawda Franciszko, ale najlepiej byłoby pomyśleć o wszystkim. Gdybyś zobaczyła moja norkę, wiedziałabyś o co mi chodzi…Myszka Franciszka: Mam pomysł Filipku. Pomogę Ci ja posprzątać i przyozdobić. Mamy jeszcze trochę czasu do wieczora. Przynajmniej zrobię coś dobrego. Myszka Ludwiszka: To dobry pomysł Franiu. Myszka Patryszka: My też wam Anyszka: To lepsze niż nasze kłótnie. Myszka Ludwiszka: Ja umyję okna, by szybki błyszczały, wpadnie przez nie do norki złoty promyk Franciszka: Ja skoczę na łąkę, nazbieram kwiatuszków. Ślicznie je ułożę w glinianym dzbanuszku. Myszka Patryszka: Ja odkurzę, pozmywam, poskładam, chodźcie szybko, nie ma co gadać. Święta za pasem, trzeba się spieszyć, Filipową norkę przewietrzyć. Narrator: Kiedy słońce chowało się za horyzont i nad lasem zapadał zmrok, wszystko było już gotowe do Świąt. Norka Filipa lśniła czystością, ale co najważniejsze – serce króliczka i wszystkich myszek były radosne i spokojne. W całym lesie panowała zgoda i pełne nadziei oczekiwanie na najważniejsze święta w całym roku. Myszka Franciszka: Nadszedł wreszcie czas prawdziwej radości i świętowania! Cieszymy się z tego, że Pan Jezus Zmartwychwstał i zbawił cały świat. Myszka Ludwiszka: Wspominamy te wydarzenia, a myślami jesteśmy przy Maryi - Matce Jezusa, przy jego uczniach i dzielnych niewiastach, które jako pierwsze przybyły do grobu, aby przekonać się o tym, że jest on całkiem pusty – bo przecież Pan Jezus żyje. Myszka Patryszka: Z okazji zbliżającej się Wielkanocy życzymy radosnych Świąt, wypełnionych nadzieją budzącej się do życia wiosny i wiarą w sens życia. Myszka Anyszka: Pogody w sercu i radości płynącej z faktu Zmartwychwstania Pańskiego oraz smacznego Święconego w gronie najbliższych O wychwalajcie GoMiło mi, że do mnie zaglądasz. Jeśli korzystasz z mojej pracy proszę, pomóż mi dotrzeć do większej ilości katechetów, a przyczynisz się do rozwoju bloga. Każde polubienie, obserwacja, polajkowanie lub komentarz nie pójdzie na marne. Dziękuję :) Panią od religii możesz znaleźć na Fb i Instagramie. Jeśli chcesz skorzystać - napisz do mnie, chętnie się podzielę.

Scenariusz stanowi podstawę przedstawienia, inscenizacji lub filmu. Zawiera didaskalia i dialogi, czyli informacje umożliwiające ekipie filmowej pracę nad tekstem i jego realizację (tzw. przeniesienie na ekran). Każdy scenariusz zawiera początek, rozwinięcie i zakończenie, w których mieszczą się poszczególne akty i punkty zwrotne.

SCENARIUSZ UROCZYSTOŚCI Z OKAZJI DNIA MAMY I TATY scenariusz: mgr Magda Serafin Tytuł uroczystości: ,, KOCHAMY WAS ” Cel ogólny: – rozwijanie miłości , wdzięczności i szacunku dla Mamy i Taty Cele operacyjne: – rozumie potrzebę uczczenia Święta Dnia Mamy i Taty; – wzmacnia więzi z mamą i tatą poprzez radosne, wspólne przeżywanie święta; – potrafi zachęcić Mamę i Tatę do wspólnej zabawy; – nabywa umiejętność zgodnego współdziałania; – rozumie konieczność kulturalnego zachowania się – sprawia radość mamie i tacie poprzez obdarowywanie ich samodzielnie wykonanym upominkiem, – przezwycięża tremę podczas indywidualnych występów, – potrafi zaprezentować przed publicznością swoje umiejętności Metody: -słowne; – praktycznego działania; Formy: – z całą grupą; – indywidualna; Środki dydaktyczne: – kolorowe kwiaty wykonane z papieru dla mamy – laurki dla taty, – pompony, wstążki kolorowe – teksty wierszy , piosenek – płyty CD , nagłośnienie Przebieg uroczystości: I. Powitanie rodziców przez nauczycielkę, zaproszenie do wspólnego świętowania II. Montaż słowno- muzyczny w wykonaniu dzieci 1. Wiersz: „POWITANIE” razem : Witamy Was wszystkich witamy, zaszczyt dziś mamy wystąpić przed Wami 2. Wiersz “Urwis” Chociaż jestem urwis mały, ale to nie wada przecież. Bez urwisów to by były straszne nudy na tym świecie. Te urwisy nic dobrego, lecz gorące serca mają. Jak też dobrze urwisują, tak też dobrze i kochają. I ja kocham Cię Mamusiu, Tatusiu z serduszka całego. I życzę Wam serdecznie wszystkiego najlepszego. „ Jestem malutka” Chociaż jestem mała, pani mnie wybrała, żebym wszystkich gości, pięknie przywitała. Chcemy dzisiaj uczcić święto Taty, Mamy, więc nasze występy właśnie zaczynamy. Dla Was zaśpiewamy, dla Was zatańczymy, aż na Waszych twarzach uśmiech zobaczymy! 4. Taniec do piosenki: „ WALCZYK- DWA SERCA” 5. Wiersz „ Nasza mama” Tyle mamie mówić miałem Lecz gdy biegłem- zapomniałem Więc mamusiu nadstaw uszka i zapytaj się serduszka. Niech Ci powie jego bicie, że ja kocham Cię nad życie! Nasza mama jest kochana Zawsze ma dla dzieci czas Zwykle mama śpiewa dla nas Ale dziś posłucha nas 6. Piosenka: „ ZAPŁAKANA”- wspólny śpiew, taniec z wstążkami 7. Wiersz „Nasza mama i kochany tato” . Nasza mama umie tyle Że uwierzyć trudno w to Czego dotknie się na chwilę Jak zegarek będzie szło. Mama jest jak dobra wróżka Co otwiera bajkom drzwi Bo gdy kładzie nas do łóżka Mamy potem piękne sny. Mama wszystko zrobi dla nas Z jej pomocy każdy rad Mama strasznie jest kochana Więc niech żyje nam STO LAT! Tato, tato, kochany tato! Jesteś z nami wszędzie wiosną, jesienią, zimą i w lato. Tysiące dajesz nam dobrych rad, więc dziś śpiewamy – żyj nam sto lat. Wiemy, jak ciężko pracujesz tato, Bardzo Cię wszyscy kochamy za to, A także za Twe szlachetne serce, w którym rodzina pierwsze ma miejsce Drodzy goście, nie wstawajcie Tylko teraz uważajcie, nudzić się wam dziś nie damy I coś dla Was jeszcze mamy! 8. Piosenka „ PRZEPIS NA TATĘ” 9. Wiersz „Najważniejsza jest rodzina” Zawsze wszystko się udaje Cztery ręce, to nie dwie Razem z tatą pomagamy Kiedy mama czegoś chce. Pomagamy sobie wszyscy Bo od tego jest rodzina Od niej uczysz się wszystkiego Tak się życie twe zaczyna. 10. Taniec z pomponami do piosenki „ Hafanana” 11. Wiersz “Święto Mamy” W dniu Święta Taty Mamy radośnie serce mi bije. Więc krzyknę razem z innymi: Droga mamusia i Tatuś niech nam żyją! 12. Podziękowanie Wszystkie dzieci dziś w przedszkolu pięknie są ubrane, bo dziś przyszli do nas goście – tatusiowie, i mamusie kochane. Dzisiaj wielka uroczystość, bo to święto Wasze dzieci stoją uśmiechnięte, każde trzyma kwiatki. A te piękne kwiatki są właśnie dla taty i dla naszej kochanej matki. III. Wręczenie prezentów dla rodziców IV. Wspólny poczęstunek
Ja niestety jestem na NIE (łuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu) Po prostu nie chciałabym, aby tacy kibice wynieśli mi z domu telewizor. PAWEŁ: Tak czy inaczej nasi kabareciarze wygrywają 3:1. (BRAWA) MATEUSZ: A teraz przeniesiemy się na inny kontynent, choć nadal pozostajemy w klimacie piłki nożnej.
W roku szkolnym 2002/2003 Szkoła Podstawowa nr 8 w Rudzie Śląskiej ubiegała się o tytuł Szkoły z z przyjętych do wykonania zadań była prezentacja krajów Unii IVa, której byłam wychowawcą zaprezentowała uczniom naszej szkoły Wielką Brytanię. Scenariusz i aranżację scenografii przygotowałam samodzielnie. Trochę dekoracji przygotowały dzieci z pomocą nauczyciela plastyki. Stroje postaci oraz ich rekwizyty przygotowywaliśmy bawiliśmy się na próbach jednocześnie się poznając, wspólne wykonywanie poważnego przecież zadania pomogło scementować klasę. Mimo niewielkich wpadek aktorów, nasze przedstawienie udało się i było przyjęte gromkimi brawami. Jeśli ten scenariusz komuś się spodoba i zechce go wykorzystać w całości czy we fragmentach, sprawi mi tym wielką radość!PREZENTACJA WIELKIEJ BRYTANII - SCENARIUSZStałe elementy scenografii:Flagi Unii Europejskiej i Wielkiej Brytanii, mapa Wielkiej Brytanii , Big Ben, budka telefoniczna, londyński piętrowy autobus , czarna taksówka i znak stacji metra, zadbany angielski ogródek oraz ilustracje prezentujące Londyn, Greenwich, Oxford, rodzinę królewską oraz zespół The Beatles. Potrzebny jest także stolik i krzesła do podania przebrani za turystów rozglądają się i wskazują obiekty o których mówią,rozlega się dźwięk Big Bena.)A: Gdzie my jesteśmy?B: Posłuchaj , to Big Ben, dzwon na wieży zegarowej gmachu to piętrowe autobusy i czarne jakie ładne budki Popatrz, tam jest stacja Już wiem, jesteśmy w Londynie, stolicy Wielkiej Tak naprawdę to jesteśmy w Zjednoczonym Królestwie Anglii, Szkocji, Walii i Irlandii Północnej , a to jego Popatrzcie – to jest Anglia, to jest Szkocja, Walia i Irlandia PółnocnaC: Jesteśmy na wyspie. Można tu przylecieć samolotem, przypłynąć promem i przyjechać przez tunel pod kanałem La jacy są tu ludzie ?B: Są nowocześni , ale kochają tradycję i wielu rzeczy nie chcą Na przykład czego ?A: Popatrzcie po której stronie siedzi kierowca – na drodze obowiązuje ruch lewostronny. Gdy przechodzisz przez ulicę, musisz patrzeć na prawo, na lewo i znowu na prawo, bo samochody nadjeżdżają z prawej strony.(uczeń mówiąc prezentuje, jak należy zachować się na drodze)B: Chociaż są w Unii Europejskiej, to wolą płacić swoim funtem, a nie Euro.(uczeń prezentuje duży banknot)C: Lubią mieszkać w domkach na przedmieściach i pielęgnować swoje ogródki.(wchodzi uczennica przebrana za elegancką gospodynię domową i podlewa kwiatki w ogródku, który jest na scenie)A: Ciągle piją herbatę z mlekiem. Rano, przed śniadaniem, na śniadanie, potem o jedenastej…(znowu wchodzi gospodyni domowa niosąc tacę z herbatą, mlekiem i herbatnikami)D: Five o’clock. Już piąta. Czas na herbatę. Z mlekiem ? Może herbatnika ?(A, B i C siadają przy stoliku, a D podaje herbatę z mlekiem i herbatniki.}(A,B,C dziękują i piją herbatę.)B: Ciągle mówią o pogodzie, bo często się dwóch uczniów w kaloszach, pelerynach i pod parasolami)1: Ładna pogoda, prawda?2: No, niezła. Jutro pewnie będzie też tak Kochają sporty – jazdę konną, grę w krykieta, i piłkę nożną!PIŁKARZCzy wiecie, że każdy kraj – Anglia, Szkocja i Walia ma własną drużynę piłkarską ?Nie ma reprezentacji Wielkiej Brytanii !A: Ludzie tu słyną ze specyficznego humoru i dyskrecji… (wchodzą dwaj zwyczajnie ubrani uczniowie)KAWAŁ 11: Czy wrzuciłeś list do skrzynki?2: czy nie widziałeś, że nie ma na nim adresu?2:Tak, ale myślałem, że nie chcesz, żebym wiedział do kogo napisałeś! KAWAŁ II1:Dlaczego mnie obudziłeś? Tak dobrze to jest pora na zażycie twoich środków Czy wiecie , że z Anglii –z miasta Liverpool –pochodził słynny zespół „THE BEATLES”WYSTĘP ZESPOŁU THE BEATLES: (cztery uczennice w garniturkach i krawatach, z gitarami „wykonują” fragment „Twist and Shout” z playbacku – trochę się wygłupiają!)2C: Popatrzcie, oto nadchodzi sama królowa – ELZBIETA DRUGA. Jej podobiznę można zobaczyć na banknotach, monetach i znaczkach pocztowych.( prezentuje modele banknotu, monety i znaczka z wizerunkiem królowej)KRÓLOWA (w klasycznym kostiumie, na szyi ma perły, a w ręku charakterystyczną torebkę)W Wielkiej Brytanii rządy sprawuje parlament wybierany przez cały naród, rząd i premier ale to ja panuję wszystkim Brytyjczykom. Niedawno obchodziłam ważny jubileusz –pięćdziesiąt lat temu zostałam KRÓLOWĄ ELŻBIETĄ DRUGĄ. Ale koronę noszę tylko na szczególnie uroczyste okazje, na przykład, gdy otwieram obrady w Londynie w Pałacu Buckingham, lecz często wyjeżdżam, bo mam wiele obowiązków. Pieśń BOŻE CHROŃ KRÓLOWĄ jest hymnem państwowym.(uczennica gra hymn państwowy na skrzypcach, można go także odtworzyć z taśmy,królowa stoi jakby odbierała defiladę)A: A oto następny gość:STUDENT ( w todze i czterokątnej czapce, pod pachą taszczy książki; mówiąc wskazuje na zdjęcie uniwersytetu)O jejku, ale się tu trzeba dużo uczyć! No, ale sam wybrałem, bo to najlepsza uczelnia w kraju, i najstarsza! Już w trzynastym wieku przyjeżdżali tu studenci po też niedługo musicie wybrać, gdzie chcecie się dalej uczyć, a to bo jeśli nie OXFORD, to co? A może uniwersytet w Cambridge?B: A teraz wybieramy się do gwiazdami na płaszczu, w ręku luneta i model południka „0”, który prezentuje ,potem kładzie go na ziemi i staje jednocześnie na dwóch półkulach:wschodniej i zachodniej)Jesteśmy a przedmieściach Londynu, w Greenwich. Tutaj znajduje się słynne obserwatorium astronomiczne, gdzie można obserwować tu przebiega południk zerowy, który znacie z lekcji geografii. Tylko tutaj można stanąć jedną nogą na półkuli wschodniej, a drugą nogą na półkuli zachodniej !Nasz zegar mierzy czas całemu światu. Godziny w różnych strefach czasowych zawsze dodaje i odejmuje się od czasu Greenwich. (wskazuje na zegar}C: Poznajcie najsłynniejszego brytyjskiego dramatopisarza: oto Szekspir i postaci z jego sztuk teatralnych , które są ciągle grane i popularne na całym (strój skromny czarny z białą kryzą, gęsie pióro w ręku)Nazywam się William Szekspir. Żyłem w szesnastym wieku. Napisałem wiele komedii i dramatów, które są ciągle wystawiane w teatrach na całym świecie. Najsłynniejsze z nich to tragedia o duńskim królewiczu Hamlecie:3HAMLET (ubrany podobnie jak Szekspir, w ręku czaszka}Być albo nie być, oto jest be or not to smutna historia ROMEA I JULII ,którzy bardzo się pokochali, choć ich rodziny się (w białej sukience, tekst trochę zmieniony)Romeo ! Czemu ty jesteś Romeo ?Zaprzyj się ojca i wyrzec imieniaLub, jeśli nie chcesz, miłość mi przysięgnij,A ja wyrzeknę się krwi imię twe jest moim jesteś sobą, nie jesteś swe imię Romeo,A za to imię, które nie jest tobą,Zabierz mnie (w białej romantycznej koszuli i ciemnych spodniach)Biorę cię za mnie Miłością, ochrzcisz mnie na nowoI nikt mnie odtąd nie nazwie zobaczą cię tutaj, nocy kryje mnie przed nimi,Lecz, gdy nie kochasz mnie, niech mnie odnajdą,Wolę tu umrzeć od ich nienawiściNiż konać długo z braku twej A oto Sherlock Holmes. Rozwiąże każdą tajemnicę!SHERLOCK HOLMES (płaszcz i czapka w kratę, w ręku duża lupa, w kieszeni wystająca fajka)Nazywam się Sherlock Holmes. Jestem najsłynniejszym z detektywów. Uważnie obserwuję wszystkich podejrzanych, starannie badam wszystkie ślady i …DEDUKUJĘ, żeby wykryć Londynie możecie zwiedzić mój dom, chociaż NAPRAWDĘ jestem tylko BOHATEREM książek Artura Conana Doyle’a !4B: A teraz postać, którą świetnie znacie i podziwiacie za szlachetność i dzielność: otoRobin HOOD (w rajtuzach i krótkich spodenkach, na głowie kapelusik , na plecach kołczan ze strzałami, w ręku łuk)Jestem Robin Hood, dzielny zbójnik z lasów Sherwood. Zabieram bogatym, pomagam biednym i wiernie służę mojemu królowi Ryszardowi. Ochroniłem go przed spiskiem wstrętnego szeryfa z Nottingham. Nikt nie strzela z łuku tak celnie jak A teraz przenosimy się do Szkocji. Czy znacie Nessie?NESSIE (w brązowym stroju, maska potwora na patyku zasłania twarz)Nazywam się Nessie, mieszkam w Szkocji, w jeziorze Loch Ness. Jest tu wiele pięknych jezior otoczonych górami, ale myślę, że moje jest najpiękniejsze. Ludzie przyjeżdżają tu żeby mnie zobaczyć. Nikomu się to nie udało, bo woda w jeziorze jest bardzo ciemna. No i ciągle się zastanawiają kim ja jestem – potworem czy prehistorycznym zwierzęciem ?Miejscowi SZKOCI lubią mnie, bo zarabiają na turystach sporo pieniędzy. Ale i tak na wszystko ich żałują !SZKOCI(wchodzą Szkoci, maszerując do szkockiej melodii z taśmy, ubrani w kilty , berety, na ramionach przewiązane szaliki)KAWAŁ 11:Sprzedawca samochodów mówi do Szkota: Powinien pan kupić ten wóz, pali tylko łyżeczkę Stołową czy od herbaty ?KAWAŁ 21:Słyszałem, Angus, że wyjeżdżasz z Edynburga w niedzielę. Co robisz jutro wieczorem ?2:Jutro – to czwartek – jestem A następnego dnia?2:Też jestem co robisz w sobotę?2:W sobotę jem obiad z rodziną ! W sobotę chciałem zabrać cię na obiad !KAWAŁ 31:Szkot do kierowcy taksówki: Ile trzeba zapłacić, żeby dojechać do stacji?2:Jednego ile kosztuje przewiezienie mojej torby?2:Za torbę się nie moją torbę, a ja pójdę pieszo !A: Szkocki poeta Robert Burns napisał pieśń o przyjaźni śpiewaną na całym Auld Lang Syne B:A tak brzmi ona po polsku: 5WSZYSCY: (wszyscy występujący wychodzą na scenę, splatają ręce i kołysząc się, śpiewają „Ogniska już dogasa blask”)Ogniska już dogasa blask, braterski splećmy krągW wieczornej ciszy, w świetle gwiazd – ostatni uścisk raz przyjaźni poznał moc nie będzie trwonił słów,Przy innym ogniu, w inną noc, do zobaczenia zgaśnie tej przyjaźni żar, co połączyła nas,Nie pozwolimy, by ją starł nieubłagany Goodbye! (aktorzy kłaniają się}KONIECAutor: Jadwiga Mróz pseudonim: JagodaMUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka").
eJTL.